小學(xué)拼音與識(shí)字趣味課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建策略

曾秀蓮

摘要：拼音與識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)工作，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的一部分內(nèi)容。拼音與識(shí)字學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了良好的拼音與識(shí)字能力才能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)祖國(guó)文化奠定堅(jiān)實(shí)的根基。但是，現(xiàn)階段小學(xué)拼音與識(shí)字教學(xué)卻存在著一些比較明顯的問(wèn)題和疏漏，對(duì)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。本文以拼音與識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)構(gòu)建拼音與識(shí)字趣味課堂的建議，希望能夠改變現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)改革讓更多的小學(xué)生喜歡拼音識(shí)字，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;拼音與識(shí)字;趣味課堂;現(xiàn)狀;策略

前言：

拼音與識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作，也是非常重要的工作，我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯就是從拼音與識(shí)字教學(xué)開(kāi)始的，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，拼音與識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)端，其教學(xué)質(zhì)量和效率的高低，直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此如何采用趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生拼音識(shí)字的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生拼音識(shí)字的積極性，成為目前拼音與識(shí)字教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。

一、小學(xué)拼音與識(shí)字課堂教學(xué)現(xiàn)狀

拼音與識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只有通過(guò)良好拼音與識(shí)字的學(xué)習(xí)才能夠順利的進(jìn)行今后的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，然而目前小學(xué)語(yǔ)文拼音與識(shí)字現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

首先，一些教師為了追求講課效率，讓學(xué)生死記硬背一些拼音和漢字基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生從小對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，不僅影響了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且類似灌輸式的拼音與識(shí)字知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)并沒(méi)有發(fā)揮到積極的作用。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方式比較單一，如教師講，學(xué)生聽(tīng);教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、練習(xí)、背誦的教學(xué)方式。這種情況下，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，就像是一臺(tái)接受知識(shí)的機(jī)器，沒(méi)有自己的思考時(shí)間，思維方式也比較簡(jiǎn)單。因此雖然耗費(fèi)了很多的經(jīng)歷，但是效果卻十分微弱。

由此可見(jiàn)，缺少趣味化的語(yǔ)文課堂，不僅不利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也不利于學(xué)生良好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

二、小學(xué)拼音與識(shí)字趣味課堂創(chuàng)建的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)低年級(jí)拼音與識(shí)字教學(xué)的基本目標(biāo)為——通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如寫(xiě)字姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔;同時(shí)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確的讀出聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)等;同時(shí)能夠正確的書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，熟記字母表。作為教師要明確此階段的教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)計(jì)劃等客觀要求，將這些教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和整理，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施。最終目的不僅僅是為了讓孩子們高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也是為了能夠創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的積極有趣的教學(xué)情境，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）以趣激趣——構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

趣味課堂的構(gòu)建離不開(kāi)趣味教學(xué)方式的應(yīng)用，小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于趣味活動(dòng)還是十分感興趣的，將一些趣味性比較強(qiáng)的游戲語(yǔ)拼音識(shí)字教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，讓學(xué)生玩學(xué)結(jié)合，以達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)效果。

以拼音教學(xué)為例，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)的規(guī)范程度。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師不要著急要孩子們下筆寫(xiě)，要讓孩子們先學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析，看看每一個(gè)字母的特點(diǎn)。此時(shí)教師可以借助多媒體教學(xué)工具的便利性，將一些生動(dòng)形象的圖片通過(guò)課件展示出來(lái)：

通過(guò)圖片的展示，再加上教師聲情并茂的講解，將這些漢語(yǔ)拼音字母的學(xué)習(xí)編寫(xiě)成朗朗上口的兒歌，讓孩子們反復(fù)吟唱的過(guò)程中就能夠掌握書(shū)寫(xiě)的技巧。

與此同時(shí)為了增加課堂的趣味性和有效性，教師還可以創(chuàng)編一些漢語(yǔ)拼音游戲，將不同的字幕做成頭飾，讓孩子們佩戴，玩“找朋友”的游戲，激發(fā)學(xué)生拼音興趣的同時(shí)還能夠鞏固知識(shí)的記憶深入，促進(jìn)拼音教學(xué)質(zhì)量的提高。

識(shí)字教學(xué)亦是如此，最重要的就是教師明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合拼音與識(shí)字的特征，創(chuàng)設(shè)合理的趣味化的教學(xué)場(chǎng)景，以趣激趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）趣味課外活動(dòng)，豐富課余生活

趣味化的課余活動(dòng)，也是趣味課堂的重要組成部分，課余活動(dòng)不僅僅是完成教師布置的作業(yè)這么簡(jiǎn)單，而是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固課堂知識(shí)，應(yīng)用課堂知識(shí);鑒于小學(xué)生的自我組織活動(dòng)能力差，就需要教師的積極引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富的趣味活動(dòng)場(chǎng)景，如拼音、識(shí)字比賽;漢字書(shū)寫(xiě)接龍等，利用豐富的課余生活調(diào)動(dòng)學(xué)生拼音與識(shí)字的興趣。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)拼音與識(shí)字教學(xué)是貫穿語(yǔ)文教學(xué)始終的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活、工作都能夠產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。因此教師需要關(guān)注現(xiàn)階段的教學(xué)弊端，提出有效的教學(xué)策略，構(gòu)建拼音識(shí)字趣味課堂，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)拼音與識(shí)字教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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