習近平教育思想視野下內蒙古高校人才培養特點與規律研究

摘 要：習近平教育思想對我國學校教育具有重要的指導意義。全面概括與梳理黨的十八大以來習近平教育思想，是全國各高校確保教育工作效率與質量的重要工作。近年來，內蒙古高校在習近平教育思想的指導下，形成了系統、完整且具有內蒙古高等教育特色的人才培養體系，將內蒙古高校人才培養工作帶入了一個新高度。文章立足內蒙古高校人才培養實際，探討了習近平教育思想視野下內蒙古高校人才培養特點與規律。

關鍵詞：習近平教育思想;內蒙古高校;高校教育;人才培養

自中華人民共和國成立至今，在70年的風雨兼程中，內蒙古高校在黨和政府的指導與關懷下，在人才培養方面取得了許多優異的成績。然而，受歷史積淀與經濟發展水平等因素制約，內蒙古全區現只有57所高校，在校生40多萬人，且相比很多省份而言，其在“雙一流”建設學科與學位授權點等指標方面弱勢明顯。黨的十八大以來，習近平總書記對我國教育工作作出了一系列重要論述，深刻詮釋了新時期我國教育改革和發展的重大理論問題與實踐問題，形成了習近平教育思想。習近平教育思想是我國當前學校教育論述的集大成，為新時期內蒙古高校人才培養工作提供了根本遵循。對于內蒙古高校而言，若希望取得健康可持續發展，最重要的是在全面學習把握習近平教育思想的基礎上，認清自身人才培養工作的特點與規律，然后以習近平教育思想更好地武裝頭腦，指導人才培養實踐。

一、習近平教育思想視野下內蒙古高校人才培養特點

歸納而言，內蒙古高校人才培養工作有以下三個特點。

（一）強調立德樹人

習近平總書記多次強調立德樹人是教育的根本任務。高校是培養高素質人才的搖籃，不僅要傳授學生豐富的專業知識與技能，而且要提高學生的思想水平與政治素養，培養他們良好的道德品質。近年來，內蒙古大學持續推動“課程思政”為目標的課程教學改革，切實提高學生的思想水平與政治素養。除此之外，學校還持續加大《形式與政策》課程建設力度，并將《大學生成長教育》與《新生研討課》作為新生入學的必修課程列入人才培養計劃，提高人才培養質量。再以內蒙古科技大學為例，近年來，該校在立德樹人方面也取得了優異的成績。在機制改革方面，該校成立了學生工作委員會，大膽創新了立德樹人的學生教育模式。在工作方法方面，該校積極開展思想政治課程體系改革并不斷加強思想政治教育理論研究，為全面推進立德樹人質量提供了理論依據。除此之外，該校還通過積極建立大學生創業孵化基地與開展精品校園文化活動，為立德樹人提供了充足的平臺，營造了良好的氛圍。

（二）重視教育改革發展

習近平總書記把教育該給納入全面深化改革統籌謀劃，強調改革是教育事業發展的根本動力。近年來，內蒙古大學為例以習近平教育思想為指導，相應出臺了《新時代本科專業綜合改革與建設方案》《新時達本科課程建設方案》與《關于修訂本科人才培養方案的意見》等文件，精準把握高等教育教學新形勢、新任務與新要求，充分學習與借鑒國內外一流高校的教育教學經驗，加強頂層設計，做好本校教育教學改革工作。再以內蒙古民族大學為例，近年來，該校積極推進課堂教學改革，明確了“政策引領，立項推動，先試點，后鋪開，先培訓，后教改，邊改革，邊完善”的課革思路，以及實施了“二三四五”課改工程，提高了人才培養工作質量。“二三四五”課改，其中“2”是“橫向聯動、縱向推進”兩條工作主線;“3”是為了起步動員、全面推進與持續提升三個階段;“4”是推進信息化建設、強化教師培訓、加大教師改造力度與落實學風建設;“5”是確保經費投入、營造課改氛圍、建立激勵機制、重視評價反饋與強化技術支持。

（三）重視教師隊伍建設

習近平總書記非常重視教師的地位和價值，他曾明確提出，“教師是立教之本，興教之源”。習近平關于教師的重要論事為學校加強教師隊伍建設提供了理論依據。近年來，內蒙古科技大學為了進一步提高教師隊伍的教學科研能力、知識創新能力與學術水平，學校實施中青年教師海外研修支持計劃，每年選派30名左右的中青年骨干教師與學科帶頭人等到國外研修，取得了非常好的效果。2017年，該校出臺了《內蒙古工業大學教師教學發展系列化培訓管理辦法（試行）》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。按照教師職業發展要求，該校全面實施晨曦計劃、旭日計劃、卓越計劃等培訓活動，培養了一大批優秀的教師。再以內蒙古民族大學為例， 近年來，該校始終高度重視教師隊伍建設，實施“人才強校”戰略，建立健全完善教師制度，改進教師工作方法，努力培養高素質教師隊伍。在具人才引進方面，學校修訂了《內蒙古民族大學高層次人才引進辦法》，制定實施《博士人才儲備方案》和《博士人才訂單培養方案》;在師資培訓方面，學校制定了《青年教師素質提升計劃》與《校聘教授副教授實施方案》，修訂了《“科爾沁學者”實施辦法》等，一系列規章制度的制定與發布確保了教師隊伍建設的有序開展。

二、習近平教育思想視野下內蒙古高校人才培養規律

歸納而言，內蒙古高校人才培養工作應當遵循以下三個規律。

（一）遵循思想政治工作規律

首先，要立足新時期我國高校人才培養目標以及內蒙古當地經濟發展對人才的需求，讓學生正確掌握新時期我國經濟社會發展道路上的新思想、新目標與新矛盾，全力推動科學發展觀、社會主義核心價值觀與習近平新時代特色社會主義思想入腦、入耳與入心。其次，要樹立“以學生為本”的教育理念，肯定學生在教學活動中的主體地位，尊重學生對教學活動提出的意見與建議。通過課堂教學與課外活動、社會實踐等途徑，積極探索學校人才培養的新思路、新方法，

（二）遵循教書育人規律

首先，要高度肯定“教書”與“育人”必然的聯系。教育者要把知識傳授、能力培養與價值引領有機融為一體，進一步提升學生的綜合素質;其次，要充分發揮思想政治理論課教學作用，通過提高思政課建設經費、組織思政課大賽、開辦輔導員工作室等努力探索思政課的全新“打開方式”;再次，要針對學生的年齡特征、興趣愛好、心理素質與實踐能力等，創新教學方法，提高學生學習的主動性與積極性;最后，要切實發揮教師的言傳身教作用，通過開展全國教書育人楷模推選工作，培養教師的師德，提高教師的工作績效。

（三）遵循學生成長規律

首先，要肯定學生成長的順序性與階段性特征，人才培養工作要循序漸進，做到由淺入深、由易到難、有低級到高級、有具體到抽象;其次，要肯定學生成長的穩定性與可變性特征，人才培養工作除了保證一定時期內教育內容與方法的相對穩定之外，還要根據時代背景（如當今的網絡時代）、地域特點（如內蒙古本地的遼闊的草原環境）、文化特點（如內蒙古本地的民俗文化）等不斷改革教學內容與方法;再次，要肯定學生成長的差異性特征，人才培養工作要全面分析與把握每個學生的實際情況，做到人才培養的有的放矢與因材施教;最后，要肯定學生成長的主體性特征，人才培養工作要著眼于培養學生的自我學習、自我反思與自我管理等能力。

三、結語

習近平教育思想為內蒙古高校人才培養工作提供了思想引領與理論指導。立足新時期，內蒙古高校應當擔當起全面推進人才的重任。在教育教學工作中，內蒙古高校廣大教育工作者應當不忘初心，牢記使命，積極貫徹習近平教育思想，切實提高人才培養工作質量。

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作者簡介：韓治平（1981.02- ），男，漢族，內蒙古化德人，研究生畢業，畢業于遼寧師范大學，現為呼倫貝爾學院歷史與民族文化學院教師，助理研究員，研究方向：大學生思想政治教育。