新形勢下大學生總體國家安全觀教育模式探究

王亞楠

摘 要：黨的十九大報告指出“堅持總體國家安全觀。統籌發展和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重大原則。”大學生的國家安全意識和素養如何，對國家未來的生死存亡起著至關重要的作用。然而，各種現象表明，當代大學生的國家安全意識和素養存在很多問題，如警惕性不高、思想觀念陳舊、使命感責任感不強，等等。近些年來，大學生被策反、利用的顯現時有發生，這更加凸顯了加強大學生總體國家安全觀教育的緊迫性。本研究從大學生在總體國家安全觀教育中存在的問題出發，整合原有的教育模式，系統構建大學生總體國家安全觀教育內容體系，形成以大學生總體國家安全觀課堂教育為主，“建設第二課堂、搭建網絡平臺、調動社會參與”為輔的“1+3”模式，來增強大學生總體國家安全觀教育的針對性和實效性。

關鍵詞：大學生;總體國家安全觀;思想政治工作

十八大以來，習近平總書記提出了中國特色的國家安全道路即總體國家安全觀;十九大又明確指出“堅持總體國家安全觀。統籌發展和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重大原則。”

一、大學生總體國家安全觀教育的意義

第一，加強大學生總體國家安全觀教育是思想政治教育工作應有之意。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主陣地，是引導大學生樹立正確“三觀”的關鍵時期。大學生應當將個人發展同國家富強、民族振興緊密結合在一起，肩負民族復興的偉大歷史使命。因此，在復雜的國際環境下，思想政治理論課在國家安全教育方面應當發揮重要的作用。

第二，加強大學生總體國家安全觀教育是維護新時代國家安全的迫切需要。當前，我國比任何一個時期都接近世界舞臺的中央，比任何一個時期都更接近中國夢的實現，但是，我們更應該讓大學生了解的是國際形勢前所未有的復雜，一些國家不希望甚至阻止我們的強大，正如習近平總書記所指出：“西方國家無論是從國際戰略格局上，還是從意識形態上，都不希望看到我們這樣一個社會主義大國順利實現和平發展。我們越是發展壯大，他們就會越焦慮，就越要加大對我國實施西化、分化的力度。”我們應當讓學生知道周邊潛在危險有很多，西方國家從來沒有放棄過對我國和平演變的陰謀，從來沒有間斷過對青年大學生誘惑與策反。因此，要對大學生進行安全觀教育，對境內外敵對勢力的滲透、顛覆、破壞活動保持高度警惕，增強居安思危的危機感。

第三，加強大學生總體國家安全觀教育是新時代愛國主義的重要內容。在中華民族五千多年的發展歷史中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量。青年大學生在中國近現代史的發展中展現了高度的愛國主義情懷，然而在經濟全球化、網絡信息化、文化多元化等方面的沖擊下，當代大學生的愛國主義出現了一些問題，國家認同感下井、愛國主義淡化，另外由于大學生富有激情、較易沖動，很容易被別有用心者挑唆利用，不知不覺中走向了國家的對立面。加強大學生總體安全觀教育，深入闡述當前我國國家安全的內涵與外延，了解復雜的國際國內形勢，明確黨始終是堅強的愛國者和衛國者，有利于增強學生對黨和國家的認同感，塑造大學的理性愛國意識，把愛國之情、強國之志、報國之行統一起來，為國家和民族作出應有的貢獻。

第四，加強大學生總體國家安全觀教育是實現中國夢的必然要求。外來敵對勢力從未放棄對我國的顛覆與破壞，只不過改變了以往血與火的廝殺和明火仗勢的掠奪方式，更多的表現為暗箱操作，利用改革開放中遇到的暫時的困難，通過文化、信息、物質等各方面大肆渲染，蠱惑人心，來誘導青年人放棄理想、放棄追求、放棄對祖國的認同感和歸屬感，使青年人喪失斗志，盲目崇洋媚外，忘卻了作為青年大學生在新時期應擔負實現中國夢的責任和使命。加強大學生總體安全觀教育，使大學生明確敵對勢力的陰謀，保持清醒的頭腦，激發為國家奮發圖強的斗志，提升以長遠的目光分析和解決問題的能力，這對中國夢的實現，都是意義深遠。

二、當前大學生在總體國家安全觀教育中存在的主要問題

青年是國家的希望，是國家的未來，青年大學生的國家安全觀意識是事關國家生死存亡的關鍵所在，然而，種種事例和現象表明，青年大學生的國家安全觀意識和素養存在問題頗為嚴峻，主要表現在以下幾個方面：

（一）是警惕性不強

大部分同學對于國家安全存在一種認知上的錯誤，認為國家安全問題離他們很遙遠，對于來自網絡、文化甚至是周邊敵對勢力的滲透無感，警惕性非常差，2018年九月份發生的臺灣間諜事件恰恰認證了這一點。

（二）是思想觀念陳舊，認知水平較低

許多大學生對于國家安全的認知仍局限于傳統的國家安全，對于經濟安全、文化安全、社會安全等非傳統安全不甚了解，甚至于對黨和國家的安全政策和措施也是一知半解。

（三）是危機感使命感不強

由于認知上的模糊，很多學生都認為國家安全問題是國家和軍隊的事情，于己無關，對國家大事漠不關心，意識不到身邊潛在的威脅與挑戰，缺乏“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感。

三、大學生總體國家安全觀教育的內容與有效模式

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因時而化、因時而進、因勢而新。”新時代我們面臨復雜多變的安全和發展環境，各種可以預見和難以預見的風險因素明顯增多，作為思想政治工作者，必須要針對當前形勢的新變化新問題，對大學生的安全觀教育內容進行全面梳理，同時拓展教育的新路徑，以形成提高大學生總體國家安全觀意識的新模式。

因此，對大學生進行總體國家安全觀教育，我們首要解決的是對于大學生進行總體國家安全觀教育的內容包括什么的問題。

首先要進行的就是基本理論的教育，要讓學生對國家安全的認識緊跟形勢，與時俱進。掌握總體國家安全觀的主要內容，了解國家安全的重大意義，多學習一些相應的理論知識。

其次要進行的就是國家安全的歷史教育，讓學生對中國近現代史的狀況有一個更加深刻的認識，意識到近代中國落后的根本原因，激發學生的愛國熱情。并強調敵對勢力從未間斷過對我們國家和平演變的圖謀，從未間斷過對我們青年人特別是大學生的策反。

再次要進行總體國家安全觀的形勢與政策教育，讓學生了解世界局勢復雜多變，潛在的風險和威脅增多，意識到國家安全對國家發展的重要性。同時，還要讓學生們了解到我國憲法規定了公民維護國家安全的基本義務，大學生更應勇于擔當，盡職盡責。

最后還要對大學生進行提升國家安全意識的方法教育，警惕身邊存在的危險。無論是在實際生活中還是網絡生活中都要謹慎言行，防止被居心叵測的人利用，做到居安思危，防微杜漸。

另外一方面解決的就是如何對大學生進行總體安全觀教育的問題。在把握對大學生進行總體國家安全觀教育的重大意義和內容的基礎上，要采用有效的模式使這種意識內化于心，外化于行。

第一，要發揮思想政治理論課堂的主要作用。例如《思想道德修養與法律基礎》的“愛國主義及其時代要求”這一章節中，通過穿插案例等形式，使學生大體掌握如何增強國家安全意識，在《中國近現代史綱要》中可以詳細講解中華民族的奮斗歷程，深刻認識“落后就要挨打”的教訓，等等。

第二，要調動校內外一切有利因素，開展總體國家安全觀教育。主要有：（1）構建第二課堂，就是要發揮課下黨團組織的橋梁和紐帶作用，將總體國家安全觀教育貫穿黨團活動當中，使黨團活動成為我們的第二課堂。這樣既保證了學生參與活動的積極性，同時也使總體國家安全觀在潛移默化中發生作用。（2）搭建網絡平臺，就是利用網絡的使用便捷、傳播迅速、普及范圍廣等特點，搭建各種網絡平臺，例如微信公眾號、校園微博等形式，來傳播正能量，宣傳好思想，讓國家安全觀教育以一種喜聞樂見的方式來發揮效用。（3）社會力量參與，就是調動和引導更多的社會力量參與到總體國家安全觀教育當中來，例如家庭、企業、政府等部門，讓他們從不同角度為我們提供素材，為學生提供“走出去”的教育模式，讓學生們切身體會國際國內形勢的復雜，認識到國家安全的重要性。

第三，及時把握時事，利用國內外重大事件開展安全觀教育，引導學生理性愛國，同時通過問卷訪談等方式，對大學生國家安全觀教育的效果進行反饋，使教育更加具有針對性。

參考文獻

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基金項目：文章為2019年度沈陽城市建設學院科研發展基金項目的研究成果，項目編號：XKJ2019011。