把社會主義核心價值體系融入中職院校思想政治理論課教學的有效途徑探析

摘 要：青年的價值取向，決定著社會的價值取向。而在我國建設和諧社會進程中，中職院校應肩負起價值觀正向引導的使命。將社會主義核心價值體系，科學的融入到課堂、融入到校園文化、融入到管理與服務中，全方位展開思想政治理論課教學活動。

關鍵詞：社會主義核心價值體系;中職院校;思想政治理論課教學;融入途徑

社會主義核心價值體系，即更多體現著我國社會體制中的意識形態，被作為我國思想文化建設的重要理論基礎。而先進的思想教育理論知識，若無法在基層群體中自發產生，就應將其“從外面灌輸進去”，進而從自發過渡到自覺，實現根本性的思想意識轉變。基于此，中職院校在開展思想政治理論課教學過程中，應對社會主義核心價值體系進行合理融入，形成更具有針對性、創新性的課堂教學形式，強化學生的思想政治教育。

一、明確中職院校思想政治理論課在社會主義核心價值體系中的功能定位

（一）理論宣傳

中職院校在開展思想政治理論課教學過程中，理論宣傳是有效發揮教育價值的重要功能。而核心價值觀的建立，離不開長期的思想灌輸。因此，中職院校思想政治理論課教學要將社會主義核心價值體系進行有效融入，形成新的課程體系，必須重視理論宣傳，令中職生能正確認知核心價值觀的理論體系。

（二）價值導向

中職院校思想政治理論課，具備鮮明的意識形態特征，對學生社會主義核心價值觀、人生觀的形成，具有重要的影響。而思政教師在進行科學的理論傳播的過程中，更應重視學生的價值導向引領。令中職生能展現更包容的心態，去面對復雜、多元的社會展現形態。

（三）行為實踐

中職生對建設特色社會主義事業，具有一定的助推作用，他們的社會主義核心價值觀的踐行程度，不僅影響他們自身的成長，還會在一定程度上關系著國家的長遠發展。基于此，中職思政教師在開展教學過程中，應正確引導學生自覺履行自身的職責、肩負其建設社會的使命。

二、社會主義核心價值體系融入中職院校思想政治理論可教學的有效途徑

（一）融入課堂教學，有效發揮社會主義核心價值體系在思政理論教育中的主導價值

針對于中職院校的思想政治理論課教學，若想有效且合理的將社會主義核心價值體系進行融入，當前首要任務應明確進行科學思想政治教育的有效載體。并利用這個主要載體，令學生能產生更大的認同感，去正確認知與理解社會主義核心價值觀。基于此，中職思政教師應合理利用思想理論教學課堂，深入探析思政教育的基本規律，能將其價值體系由純理論性質合理的轉化成教學體系。

具體而言，中職院校在向學生開展思想政治理論課教學過程中，應將枯燥的理論知識，進行趣味化轉變。傳授的是理論知識，但應以更創新的教學手段，令學生能更積極的參與到思政理論教學中。這就是這里所強調的理論體系轉向教學體系，具體包括兩個階段。其一，基于課程標準，將具有一定特殊性的思想理論轉化成教材體系，即強調的是確立核心教育目標。其二，將教材體系最終以教學體系進行展現。在這個階段，更側重于解決如何去教的問題。將思政理論知識轉化成學生的知識、意識與信念等。基于社會主義核心價值體系的融入，首先應在理論轉化教材階段，將其作為優化課程、完善教學資源的核心內容。將教材內容與社會主義核心價值體系進行基本的統一。其次，在轉化的第二個階段，應重視對中職生的學習需求、身心發展特點等作為主要的課堂教學模式優化的參考依據，切實做到“以生為本”，將互動性、趣味性更強的理論教學形式融入到課堂教學中，從而令思想政治理論教學更具有針對性、實效性，確保社會主義核心價值體系進行科學融入。最后，基于兩個階段轉化與教學的一致性與銜接的有效性，將社會主義核心價值體系貫穿于整個教學過程中，實現科學教學、合理融入的完整性、系統性。

（二）融入校園文化，強化社會主義核心價值體系在中職教育中的影響力

基于文化層面進行分析的話，目前我國社會的主流文化中，出現精英文化、大眾文化、主導文化三足鼎立的局面。而社會主義核心價值體系，則是創建社會主義和諧文化的前提條件，主導我國主流文化。而校園文化，相對社會這個大環境而言，是由小的特殊群體培育形成的一種文化形態，其主導文化、精英文化、大眾文化共存。基于此，將社會主義核心價值體系融入到校園文化的過程，實質上就是三種文化地位轉變的過程。將社會主義核心價值體系逐漸在校園文化中引領到主導地位上，確保校園文化的獨立性、多元性。進而有效發揮校園文化對主導文化的反哺作用，幫助學生建立宣傳、普及社會主義核心價值體系的高度社會責任感。

其具體實施途徑，主要有以下三個方面的內容。其一，將建設優質的校園文化作為載體，增強社會主義核心價值體系的認同感。中職生對其高度的認同感，是有效提升社會主義核心價值體系吸引力與凝聚力之根本，更是將其有效融入到學生思想中的前提。中職思政教師應以校園文化交流活動等為依托，科學拓展社會主義核心價值體系的教育途徑。令其能更自然的融入到校園風貌、中職生的生活里、人際交往中。其二，創建多元的文化格局，在大力宣傳社會主義核心價值觀的同時，尊重其他文化的表現形式，并能吸收精華，將其融入到主導文化中，形成育人合力，潛移默化的融入到中職生的行為規范、思想政治覺悟中。其三，將社會實踐融入到思政理論教學中，并引導中職生對社會問題、發展現狀、就業形勢等展開調研，并鼓勵他們能積極的參與志愿者活動。在實踐活動中深化思想政治理論知識，并將社會主義核心價值體系進行合理融入，將其轉化成他們獨有的意識形態、滲透到學生的行為習慣中，從而從根本上實現社會主義核心價值體系的融入、教育、傳播與普及。

（三）融入教育與服務，深化社會主義核心價值體系在中職教育中的教育價值

社會主義核心價值體系，在某種層面上是我國社會主義制度的彰顯。而無論是怎樣的社會形態若想確保主流價值觀更趨于穩定、持續的占據主導地位，都需建立在法律加持、政策的支持基礎上，才能獲得實現。基于此，中職院校若想將社會主義核心價值體系更好的融入到思想政治理論課中，應在中職生管理機制上最大化體現。將價值導向進行合理化展現，確保社會主義核心價值體系在中職生中內化、固化。其相關管理制度、服務機制等，應正確引導學生進行遵守。能按照規章制度、行為規范等，踐行社會主義核心價值觀。因此，中職思政教師在向學生傳授思想政治理論知識過程中，應將社會主義核心價值體系融入到學生教學與服務中，在滿足思想政治理論教學的內在需求的基礎上，進一步幫助學生建立社會主義核心價值觀，體現當下中職生全面、健康發展的教學訴求。

在具體進行融入的過程中，思政教師應注意，既要合理的發揮出社會主義核心價值體系的主導作用，還要能充分尊重學生的學習需求、求知訴求等。在課堂上開展思想政治理論課程時，在不違背學校、班級相關規章制定基礎上，應最大化滿足學生的實際需求，并能充分尊重其個性化發展。基于社會主義核心價值體系的思想政治教育，正確的踐行路徑是，在不壓制學生天性的基礎上，在充分滿足他們的合理意愿與訴求下，提升他們的思想政治覺悟，幫助他們建立高度的社會責任感與使命感。令他們在學習與成才的過程中，培養他們的愛國主義精神等。而針對學生的思想政治理論課教學，不僅是對他們思想、行為的管理，還是一種品質服務。在教師的正確指導與引領下，令他們逐漸樹立正確的社會主義核心價值觀。而針對于學生的服務工作，也不限定在事務性服務范圍內，核心價值體系的融入可建立在更實用的服務工作范疇中。如在具體開展思政理論教學活動過程中，科學滲透就業問題指導、心理健康教育等一切與他們相關的熱點問題。并在學生實際解決問題過程中，培養他們的就業觀等。并在思想政治理論教學過程中，培養他們優秀的品質，令他們能帶著感恩之心融入到社會中。

三、結語

總之，中職院校將社會主義核心價值體系融入到思想政治理論課教學過程中，應首先明確思想政治理論課在社會主義核心價值體系中的功能定位。并以此為切入點，在具體開展課堂教學、建設校園文化、對學生進行教學管理與服務過程中，進行合理融入。令中職生在學習思想政治理論知識過程中，能對社會主義核心價值體系產生高度的認同感。在教師的引導下，將其作用在行為規范、日常生活中。

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作者簡介：杜小梅（1981- ），女，江西豐城人，吉安師范學院，本科，講師，研究方向：思想政治教育。