巧用預習案提高學生自學能力

摘 要：早在春秋時期，儒家經典《禮記·中庸》就提出：“凡事豫則立，不豫則廢”，意思是：做任何事情，事先謀慮準備就會成功，否則就要失敗。這說明自古以來我國先賢們就非常重視“預先準備”，“預先準備”在教育教學中也是非常重要的一環，歷來為廣大學者和教育家所重視。我校所實行的“預習案”課改研究，就是督促學生自主學習、課前預習的一個重要探索。下面我就預習案在政治教學中，在培養提高學生自主學習能力方面的具體操作方法進行探討。

關鍵詞：預習案；自主學習；初中政治教學

在日常政治課教學中，學生的課前預習基本上流于形式，難以真正得到落實，更不要說通過預習來提升學生的自主學習能力。預習案教學模式的出現就能很好地解決這個問題：首先，教師在預習案中設計的教學目標、基礎導學、自我挑戰、問題小屋幾個環節，就能很好地引導學生預習，解決了學生預習缺乏方法和隨意性兩個問題。其次，教師要在課前將預習案發給學生做完后收回來批改，通過批改就能了解學生哪些方面知識掌握得比較好，哪些方面知識可以少講；哪些方面的知識學生掌握得比較差，哪些方面的知識上課時要重點講。這樣才能實現教師教學的針對性、有效性，同時培養學生的自學能力。下面我們就具體來談談如何通過預習案，培養學生的自學能力。

一、 學案預習，了解教學目標

在預習案的設計中，放在第一位的就是教學目標，包括：情感、態度價值觀目標、能力目標、知識目標。比如在設計依法履行義務這一課的預習案時，一開始就告訴學生本課的教學目標：

1. 情感、態度價值觀目標，自覺地履行義務，增強社會責任感，培養愛國主義情感。我們要時時處處心中有法，認真學習法律，嚴格依法辦事，以法作為自己行為選擇的首要標準，努力做有高度法治觀念的好公民。

2. 能力目標，通過搜集有關材料，培養學習的主動性。通過案例分析，增強自己的分析能力。

3. 知識目標，正確理解權利和義務的關系，明白沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務是統一的。學生一看到這份預習案，就能很清楚本課學習所要達到的目的。

二、 學案預習，明確教學重難點

學生了解教學目標，只是課前預習的第一步，接下來老師就要告訴學生，哪些知識是重點、哪些知識是難點，哪些知識要重點看、哪些知識可以略看。在設計依法履行義務這一課的預習案時，在第二環節我就明確告訴學生本課的主重點是：違法義務必須承擔責任。難點是：權利與義務的一致性。學生就能很明確，在預習時哪些內容要多花時間，哪些內容可以少花時間，預習時做到有的放矢。

三、 學案預習，掌握基礎知識

這一環節的設計是面向全體學生，主要是設計一些填空題、簡單的概念題，難度比較小，讓全體學生通過看書，很直觀地就能在書本上找到答案。比如在設計依法履行義務這一課的預習案時，我就設計這么幾題：

1. 公民的權利與義務 、相互促進。權利的實現需要義務的 ，義務的履行促進權利的實現。

2. 我們不僅要增強 ，依法行使權利，而且要增強 ，自覺履行法定的義務。

3. 法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有 。自覺履行法定義務，是公民不可推卸的 。

4. 依據法律規定，有的法定義務要求公民 做出一定行為，公民必須按照 去做。否則，就可能構成違法甚至犯罪，會受到法律的追究。

這些問題的解決比較容易，能引導學生瀏覽課文，起到一定的預習作用，同時，由于難度較小，學生也比較樂于完成，能激起學生的學習興趣。

四、 學案預習，提升思維能力

大部分的學生了解完學習目標，完成基礎知識的預習也就達成了預習的目標，但是對少數學有余力的學生來講，他們可能不僅僅滿足于掌握基礎知識，他們還要求要有所提升，那“自我挑戰”這一環節的設計就能滿足這部分學生的需求。教師根據教學目標的要求和教材內容，適當設計1-2題難度稍微大一點的、有思考空間的問題給學生。這部分作為選做題，并不要求所有的學生做，以免挫傷學生預習的積極性。比如在設計依法履行義務這一課的預習案時，就設計這么一題：共享單車為我們的出行提供了很大的便利，但是在共享單車的發展過程中也產生了很多問題，比如：車輛亂停、車輛遭故意破壞等，請同學們從使用者的權利和義務、公司的權利和義務四個角度來思考，要如何解決共享單車存在的問題？這個問題的解決就需要學生從四個方面去思考，同時答案的內容在書本上又找不到，需要學生對共享單車這一新生事物有所了解，并對共享單車所存在的問題有所思考，才能較好地解決這個問題。

五、 學案預習，學會發現問題

學生通過預習能事先學到課本的知識，但是更重要的是能通過預習，發現自己什么知識點還不懂，這樣上課他們就能更有針對性地聽課。這一環節的設計，目的也是為了讓學生通過預習，了解自己的薄弱點，從而帶著問題上課，讓課堂更有效率。通過這一環節，更能發揮學生學習的主動性，更能培養學生自主學習能力。

六、 學案預習，拓寬相應知識

在預習案的設計中，有一個環節不是每節課都有的，但是在教學當中卻起著非常重要的補充作用，這就是閱讀材料。閱讀材料是老師為了更好地上好本節課，需要學生了解，但是書本的內容并不提供的。這就需要教師另外在預習案上提供給學生，以便學生通過課前預習拓寬相應的知識面，以利于他們進一步學習。比如在設計依法履行義務這一課的預習案時，因為需要用到相關的法律條文，我就直接在預習案上給學生提供物權法、刑法、治安管理處罰法、憲法等相關法律的條文。學生通過預習，了解相關的法律知識，對于他們理解本課知識，具有非常重要的作用。

在學生普遍缺乏自主學習能力和學習習慣的今天，預習案的出現不失為提高學生自學能力的一個重要方法。經過一段時間的實踐，在預習案的引導下學生慢慢地養成預習的習慣，不斷提高自身的自主學習能力。

作者簡介：何天得，福建省晉江市，晉江市紫華中學。