新課標下小學英語口語訓練的探索與實踐

高念琴

摘 要：教育體制改革的深化，要求教師在教學過程中要有意識地培養學生對英語學習興趣的持久性，并不斷鞏固完善學生的英語語言系統。這就要求教師不僅要讓學生熟練掌握基本的生字、生詞和語法，更要鍛煉學生運用所學技巧表達交流的能力。

關鍵詞：新課標;小學英語;口語訓練

英語作為一門語言類學科，要求學生聽、說、讀、寫四項基本技能必須要融會貫通，其中“說”這項技能不僅對其他三項有積極的影響，而且也是英語學習的最終目的，因此具有舉足輕重的作用。由于學生日常生活中很難接觸到英語表達的情景，學生英語學習更多的是集中在學校和課堂，為提高學生口語表達能力，教師在課堂教學中就要重視口語表達的訓練，要緊跟新課改的腳步，不斷更新教學思維，采用靈活多變的教學方法，給學生創設多種多樣的語言實踐活動。

一、創設情景教學，激發學生表達興趣

小學階段的學生持久學習、自我約束和自我控制能力都比較差，如果教師采用“填鴨式”的教學方式，將相對枯燥無味的詞匯、語法傳輸給學生，學生對英語學習的興趣很難提高，更不要說英語口語表達能力的提升了。為此，教師應該及時了解學生學習的心理狀態，采用趣味性強的情景教學方式，提升學生口語表達的積極性。

比如，我在講授“How is the Weather Today？”這節課時，本篇課文的內容有很多是以問答的形式出現的，因此在學習這篇課文時，我會將學生分成不同的小組，以小組為單位自由分配角色進行對話，在對話過程中我會注意學生的發音以及流暢性，之后我會糾正出現的相關問題，也會鼓勵學生要充滿感情地閱讀，讓學生在口語表達時能富含感染力。同時我也會根據課文內容設計不同的場景，鼓勵學生發揮想象完成對話，讓學生參與到各種不同的對話情景中去，激發學生表達的興趣。

情景教學法可以很好地營造出輕松和諧的課堂氛圍，對學生積極參與到課堂學習有重要的作用，作為一名合格的教育工作者，應該善于發現課文中有趣的點，并結合不同階段學生接受知識的能力，創設靈活多變又輕松愉快的課堂。

二、注重發音訓練，提升學生發音標準

學生只有在聽清每個單詞、聽懂每句話的基礎上，才能使交流進行下去。因此，教師在教學過程中要注重學生發音的訓練，只有基礎打得足夠牢，學生在溝通交流時才能應對自如、暢所欲言。

比如，我在講授“My Favorite Food”這節課時，本篇課文中存在很多有關食物的單詞，而且有些讀音很拗口，為了讓學生更好地提升發音標準，我將采用“認真聆聽，模仿說話”的教學方式教學。首先，我會利用多媒體播放課文內容，讓學生認真聆聽正確、純正的發音，而且惟妙惟肖的動態畫面也會大大吸引學生的注意力，讓學生沉浸在英語的學習中。然后，我會讓學生“鸚鵡學舌”，模仿多媒體的發音，在學生說得不準確的時候，要給學生反復播放，直到能準確地掌握發音的標準。最后，我會讓學生模仿多媒體中不同人物的對話，讓學生切身體會口語表達的語音語調，進而提升學生的口語能力。

標準英語發音的學習至關重要，然而對于大多數學生尤其是農村的學生來講，在日常生活中很難長時間處在英語環境的熏陶下，而且如今也存在大量小學教師良莠不齊的情況，一些教師很可能根本不是科班出身，這就可能會讓學生對英語發音的訓練出現偏差。因此除了要時刻關注學生的學習情況之外，學校和社會也要規范教師考核制度，這樣才能保證學生得到優質的教育資源。

三、開展口語競賽，提升口語表達能力

教師可以利用小學生性格中爭強好勝的特點，開展適宜的口語競賽，鼓勵學生踴躍參加、積極備賽，在備賽過程中教師要給予一定的協助，同時也要把握好力度，盡可能引導學生獨立自主解決遇到的問題，進而讓學生在實戰中不斷優化口語表達的技巧和能力。

比如，我在講授“My Favorite Subject”這節課時，在經過三、四年級的學習之后，學生對一些基本的口語表達有了一定的積累，這時就可以通過口語競賽的方式學習課文。首先，讓學生進行一分鐘的自我介紹，我將根據學生發音的準確度和清晰度給學生打分。然后，進行看圖聯想說單詞環節，將課文中出現的單詞以圖片的形式展示給學生，讓學生隨機抽取三張，并要求準確無誤地說出和默寫出單詞。其次，讓學生表演之前備賽準備好的故事，我將根據學生表達過程中的情感飽滿度，語言表達能力、語法、流利度等給學生合適的意見。最后，我會根據每個學生的表演內容，提出一些問題，通過即興對話可以看出學生回答問題的準確度以及應變能力。

口語競賽的教學模式，不僅為師生之間的溝通交流搭建一座橋梁，而且在備賽中學生可以系統歸納、鞏固學到的詞匯和語法，并有利于教師發現學生口語表達的薄弱面，在以后的學習中給予學生集中系統的訓練，進而使學生的口語表達能力全面提升。

總而言之，英語口語課堂的開展需要教師不斷探究，探尋出適合學生學習、發展、提升的教學方式，讓學生接觸到新穎有趣的課堂，同時也在打基礎階段激發學生學習熱情。

參考文獻：

[1]李忠杰.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略研究[J].教育現代化（電子版），2016（23）：100.

[2]安鳳歧，梁承鋒.小學英語新課程教學法[M].北京：首都師范大學出版社，2004.

編輯 謝尾合