新課改下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)淺探

摘 要：新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到習(xí)慣培養(yǎng)于學(xué)生成長(zhǎng)而言的重要性，并在語(yǔ)文教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣等，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；意義；對(duì)策

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。”巴金也曾說(shuō)：“孩子成功的教育要從培養(yǎng)好的習(xí)慣開(kāi)始。”兒童時(shí)期是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，正如孔子所說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”學(xué)生在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活等將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)階段作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在該階段的語(yǔ)文教育中，教師應(yīng)當(dāng)將知識(shí)的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)整合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、練筆習(xí)慣等，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

一、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

（一） 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

新課程改革格外強(qiáng)調(diào)“效率”一詞，如教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。誠(chéng)然，高效率，事半功倍；而低效率，事倍功半。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于提高學(xué)習(xí)效率。以課前預(yù)習(xí)為例，具有良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在課堂教學(xué)中總能夠快速地理解、吸收教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，取得好的學(xué)習(xí)效果；而從不預(yù)習(xí)的學(xué)生，總是會(huì)出現(xiàn)“聽(tīng)天書(shū)”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的效率可想而知；又如，在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于小學(xué)生知識(shí)積累不足，導(dǎo)致在閱讀、寫(xiě)作中會(huì)經(jīng)常遇到生字詞，一些小學(xué)生具備良好的查閱工具書(shū)的習(xí)慣，能夠快速地借助工具書(shū)把握生字詞的讀音、內(nèi)涵等；……