新課改下小學數學思維能力培養技巧探究

摘 要：新課程改革背景下，為了提高小學生數學問題理解力，要重視對學生數學思維能力的培養，全面提升學生的數學核心素養，不斷增強其對知識的理解和判斷能力。發展學生數學核心素養，對促進小學數學教學改革具有積極的意義。小學數學教師應當不斷夯實學生的數學基礎知識，巧妙整合問題導學法、數形結合思想等，使學生的數學思維能力得到一定程度的提升。

關鍵詞：小學數學；思維能力；意義；對策

數學是思維的體操。在數學學習中，學生的數學思維能力，直接決定著其數學學習效果的好壞。這就要求教師在數學教學中，要把提升學生的數學思維能力作為目標，采取相應的措施提高學生的數學學習效率。傳統的應試教育模式，教師知識灌輸、學生機械記憶，導致學生長期在被動的模式下學習，影響學生數學思維能力的提升。新課程改革背景下，這種應試化的數學教育模式顯然已經與時代發展格格不入，小學數學教師在教學中，要注意分析學科特點，開發適合培養學生思維能力的教學模式和方法，使學生的數學學習能力得到提升。

一、 如何理解數學思維能力

關于數學思維能力的概念，應這樣理解：這是一種固有的思維能力，恒定地貫穿于學生掌握基礎知識、解決數學問題、貫徹數學思想的過程中。數學思維是一種復雜的思維。根據心理學研究成果，小學階段的學生，思維上以形象為主，抽象為輔，所以邏輯思維能力總體還偏弱。……