初中政治教學存在的問題及解決措施

摘 要：初中政治教學缺乏創新機制，教學方式和手段不能得到廣泛應用，傳統性教學方法占據主要地位，新時期新要求，隨著課改的不斷加深，怎么樣激發學生的學習興趣，讓教學過程更加有效地貫徹，從而成功實現需要的教學目標。

關鍵詞：初中；政治教學；教學方式

隨著素質教育的不斷深入和改革，初中思想政治課迫切需要對當前存在的問題進行研究和探討，以便于提出相應的解決措施。把握好政治課的相關要素，比如含義、性質和任務，從中探究它們之間互相存在的關系。

一、 初中政治教學存在的問題

（一） 教材利用不合理

現在改變后的初中政治教學課本，脫離了原來無味的說教課程，取而代之的是用學生們都喜歡的圖片、故事以及名人名言等方式循序漸進。原來深奧難懂，學生們上完課以后依舊一無所知，實際承受能力較弱，不能有效地掌握國情和區域地方特色。課本做到了思想性、科學性和實踐性的高度統一，但是由于課時少，內容太過豐富，教師不善于應用，所以從頭至尾都沒有完成教學任務，學生由此覺得疲倦甚至厭煩。

（二） 教學方式沒有創新

傳統教學方式占據主導地位，只有個別老師的個別課堂采取新式的教學方法和手段，創新能力沒有得到普遍推廣。很多老師對“研究性學習法”知之甚少，更不要說加以合理利用，只是有些課堂會使用案例教學法、問題式教學法。

（三） 學生的成長特性被忽略

初中生都在13～16歲的年齡，對任何事物都存在很強的好奇心，有非常強烈的學習欲望，這也是他們人格完善和性格成熟的關鍵時期。可是相當一部分老師并沒有十分重視培養和挖掘學生的興趣點。

（四） 理論和實際不一致

政治教學課程，只有在實際過程中才能發揮理論的作用。當理論和實際復雜的轉化過程中出現脫節會影響學生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀。比如學生學習了課本中的做人做事，但是實際運用的時候，卻有可能恰恰相反。不認真學習政治課的思想，不注重實際，因為種種原因和困難，教學過程不能有效展開。

二、 有效的解決措施

（一） 創設情景教學，開展研究性課程

老師要和學生一起營造平等、民主、和諧的教學環境，讓學生獨立思考，自己當小主人，去質疑和猜測，不斷探索和實踐，以至于形成獨立的觀點。老師要把學生當作朋友，去傾聽和引導，只有這樣，才能引發學生的奇思異想。

（二） 課本教材的靈活應用

初中政治教材是根據國家的教育方針制定的，老師把它作為第一手資料，需要給予學生源源不斷的學習動力和源泉。靈活運用教材，避免將難以理解的知識，生搬硬湊地組合在一起。避免偏離課本主題，引入其他學科知識。順著教材內容，一步一個腳印地過渡到其他事例上。其次，政治是一門極高程度結合時代的學科，教師需要很好地適應這個特性，重組相應的學生喜歡和需要的教材，在正確的教育方針引導下增加新內容，讓學生更容易接受，更有立體感。

（三） 轉變角色，建立平等的師生關系

學生的個性建立和發展，老師的情感基礎，和諧的師生關系的建立，都有利于政治課程的推進。學生心靈的愛護和溝通，要求老師真情地平等對待每一位學生，關系和呵護學生，采取相應的激勵措施，尊重學生的人格，賞識學生的才華，進一步完成政治課的教學任務。教師不能只做權威的代表，建立開放、民主和輕松的氛圍，逐步深入教學要點，關注學生間的個體差異，傾聽學生的問題，充分利用學生帶來的有效資源，師生良性互動，相互參考和比較，共同完成學習任務和目標。

（四） 增加時政熱點教育內容，提高學生綜合素養

富有時代氣息的資料，總會成為老師用于課堂教學的源泉。進入課程流程，直面社會發生的動態，關照現實能力，捕捉前沿科技，使得枯燥和抽象的政治理論為學生們喜愛，形象、生動和具體的解析問題。時政熱點是優秀的教育題材，可以增強學生對社會的認知程度，提高解決問題的能力，增強思維的動力。由于時事持續性發生和發展，學生可以持續關注，發表觀點。在進行政治課堂教育前，羅列出最近發生的社會熱點和新聞動態，讓每個學生參與討論，各抒己見，輪流闡述，解析其中的原因和最后的結果。

（五） 教師水平的提高和方法的改進

教師的教學能力是否出眾，是教學成功的關鍵因素，不斷提高水平，豐富教學的各種方式，是達到教學目標的前提條件。教學改革提出了更新更高的要求，教師的語言組織有序，邏輯合理，教學風格大方得體，巧設疑問，引導學生思維，指導有效的交流，讓學生擅于總結歸納和整理知識，可以運用多媒體展示效果，生動講述“孔融讓梨”“六尺巷”等等小故事，讓學生得到深切感悟，然后進一步深入教材，利用有效的課堂學習，達到要求的教學目標，并對教學成果進行考核和反思。

新世紀的來臨，十多年的時間，人們的思想觀和價值觀都發生了很大改變。都在不斷改進，作為教師，要正視自己的不足，和守舊的觀念進行挑戰，不斷創新教學方法和手段，和學生共同成長和進步，迎接更加輝煌的明天！

參考文獻：

[1]李曉瑩.初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學院學報，2013（5）：113-114.

[2]李俊靈.初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].教育科學：全文版，00073-00073.

作者簡介：

陳軍，安徽省亳州市，安徽省蒙城縣第六中學。