培養學生數學思維在初中數學中的必要性

摘 要：數學的教學過程就是培養學生數學思維的過程，學生在學習數學知識的同時，大腦中也就成功地形成了數學的認知結構。培養學生的數學思維，可以有效提升學生的數學能力，是學好數學的關鍵。本文重點針對培養學生數學思維在初中數學中的必要性進行了詳細的分析。

關鍵詞：初中學生；數學思維；必要性

數學是初中階段非常重要的一門課程。在初中數學的教學過程中，培養學生的數學思維，可以有效提升學生的數學學習能力。然而傳統的教學方式將工作重點放到了“教”上面，而忽略了學生的主體地位，導致學生的數學思維受限，影響了其學習積極性以及主觀能動性。在素質教育愈發普及的今天，數學教師有必要針對學生的數學思維進行培養，從而提升學生的數學能力和數學素質。

一、 數學思維的概述

數學思維既是人類的一般思維，又是一種不同于一般思維的特殊思維。數學思維主要是通過特定的數學語言或者數學符號，對數學對象進行間接概括，主要會應用到抽象、概括等方法。換句話說，數學思維就是對數學對象的結構或者數學對象之間的聯系進行認識的過程。其中運用到的形式主要有兩種，第一種是數學推理，第二種是數學判斷。數學思維是對數學進行科學的認識，是對數學本質規律的認識。數學思維是從古至今眾多數學家們的智慧的結晶，我們可以在數學資料中找到這種智慧。

二、 數學思維的特征