大學生思想政治教育的接受機制及其規律

李芳

摘? ? 要： 目前，人們越來越注重技術的培養，家長、老師、學生往往更注重技術方面的學科，難免會放松思想教育的培養。做好大學生的思想教育工作，必須結合實際，從學生自身需求出發，認真研究學生思想的特點，制定相應的教學內容。要深入研究思想教育規律，了解其內涵。要加強對大學輔導員的培訓，提高輔導員對思想政治建設重要性的認識，進而帶動學生。改革思想政治教育內容，完善思想政治教育設施，可提升大學生對思想政治教育課程的重視度。

關鍵詞： 大學生? ? 思想政治教育? ? 教育素養? ? 輔導員

引言

思想政治教育是社會健康穩定發展的保障，中共中央不斷強調學會與時俱進，探索學習發展的新道路，研究思想政治教育的新方法，尋找思想政治教育的規律性。隨著科技的發展，世界各國之間的交流越來越頻繁，國際環境不斷變化，生活環境日益復雜多變，大學生接觸的新事物越來越復雜，大學生的心理環境和思想活動具有多變性和差異性等特點。由于外界和大學生心理活動的變化，以往的思想教育理念已經不適用于如今多變的環境和學生，因此要求學校更深入地了解大學生的思想觀念，探索大學生思想政治教育規律。近年來，學術界對于規律的問題存在爭議，到底有沒有規律，到底什么才是真正的規律及如何尋找探索規律，都是熱門問題，在思想教育領域更復雜。所以，學校對于思想政治教育規律的研究不僅可以幫助大學生認識思想政治教育理論，完善其思想教育理念，更為學校日后思想教育課程打下堅實的基礎。

一、思想政治教育接受機制和規律的內容

思想教育機制最早是由邱柏生提出來的，他認為接受是主體在外界條件下，尤其是在思想政治教育條件下，獲取思想政治教育信息的一種能動活動。后人不斷根據他描述的思想政治教育機制發展出新的概念，思想政治教育的接受，就是學校在進行思想政治教育的時候，大學生主動獲取思想政治教育信息的行為，并且對思想政治教育內容進行有效篩選和吸收，通過親身實踐證明思想政治教育，并給予相應的反饋和評價。思想政治教育接受機制的有效性受到多方面的影響，如人的影響、周圍環境的影響等，所以對于接受機制有效性的把控一定要加以重視。

思想政治教育這一規律簡單概括就是思想教育活動不僅要與大學生的思想活動相適應，還要超出大學生的政治思想。因為這一規律能夠正確反映思想政治教育的發展，所以這一規律被認為是思想政治教育的基本規律。在對大學生進行思想教育時，不僅要重視思想教育方針和內容，還要考慮老師的思想教育程度，使老師的思想政治教育與學生相適應，使被教育者更好地接受教育者，在教育的同時就不會有較大懸殊，以免脫離大學生思想。只有在教育中具有超越性，才能提高大學生的思想政治教育水平，從而達到目的，政治教育才能長遠發展。

二、一些學校思想政治教育存在的不足

（一）資源方面比較薄弱。

一些高校的思想政治教育，未對內容進行更迭和創新。如今社會發展日新月異，思想教育的發展要跟上時代的腳步，既不能丟棄原有的優質教育，又要在原有基礎上進行二次發展和改革，更新換代。教育者要從經驗著手，在思想教育實踐中尋找突破口，深入分析框架，最后升華理論并適應如今大學生的思想教育。

（二）思想教育研究過于公式化。

如今一些高校進行的思想政治教育，往往千篇一律，未依照學生定制相應的思想教育，使得一些思想政治教育不夠規范嚴謹，依照以往的模式照搬，缺乏真實的實踐基礎，缺乏教育深度和準度。只有深入分析和改善，才能將其沿用到大學生教育研究中，否則研究將停留在概念上，而沒有落實到實踐中，造成分析誤差。

（三）思想政治教育規律的前提比較模糊。

如今一些高校對思想政治教育規律的前提不太了解、不太清楚，故難以更好地深入研究和教學。這樣的思想教育，具有一定的既往經驗，但脫離對思想政治教育的實踐研究，往往疏離實際。

（四）忽視對受教育者思想的采納。

老師和學生的關系應該是相互促進、相互依存的，既是師長又是朋友，老師的一言一行對學生有很大的影響作用。老師對學生來說具有很高的權威，若課堂上的思想政治教學僅限于老師的講授，沒有反饋和聽取學生的意見，就不易結合學生的實際需求。對于學生來說，有更適合他的思想理念和教育方式，但由于老師沒有完全聽取和采納，導致思想教育課程變得枯燥。對老師和學生來說，花費了時間和精力，結果卻不令雙方滿意。思想教育的本質是對學生的思想加以教育，所以一定要從實際出發，落實到學生身上。

（五）輔導員培訓體系不完善。

在現如今的高校中，部分輔導員不是科班出身，沒有受過正統的輔導員培訓。輔導員工作繁忙雜亂，大學生在日常生活中出現的各種問題都需要輔導員處理，由于工作繁忙而忽略培訓的重要性。輔導員這份工作繁重，工資不高，見效不明顯，導致部分輔導員對思想政治教育的熱情不夠高。輔導員內部經常有人員調動，導致難以進行完整的培訓。

三、完善思想政治教育的措施

（一）豐富思想政治教育資源。

高校教師應該具有豐富的教育知識和思想政治教育理論基礎，只有具備一定的文化程度才能對學生進行較為全面的思想教育和理論知識教育。老師對各學科都要有所涉及，尤其是哲學的理論層面和思想政治教育實踐部分，要深入研究探討，取其精華去其糟粕，并結合大學生自身實際制定適合大學生的教育方案。確保教學模式的流暢性，才能使思想政治教育被有效接受。教育的目的不是在教育中傳授學生思想，而是在無形中指導學生的思想品行，所以老師自身的思想教育尤其重要，老師的言行和思想會在無形中影響學生的思想。學校要增加圖書館與思想教育相關書籍的數量，并分時間適當組織學生進行讀書會，通過課外書籍的閱讀提高大學生思想政治教育覺悟，增強社會責任感。學校教學內容要與社會發展相適應，與如今發展相一致，符合當代大學生所處環境，具有時代性和實際性。

（二）從思想政治教育實踐出發。

高校老師們在對大學生進行思想政治教育時，要從實際出發，理論聯系實際，不要總是關注概念性質的知識點，學會從實踐出發，深入了解和分析思想政治教育與學生之間的聯系，結合教材中的理論對遇到的問題和難點對癥下藥，才能取得相應的成果。思想政治教育中各種聯系是要通過實踐才能發現的，而不是憑空想象出來的。要通過實踐論證和發現，從大學生的實際問題出發。

（三）加強輔導員培訓工作，提高教育素質。

輔導員主要幫助學生建立健康的人生觀和價值觀，培養其健康的思想政治觀點，因此輔導員要有較高的政治素養，輔導員是與大學生相處較近的老師，加強對輔導員的培訓，提高輔導員對政治教育的重視程度，在日常生活中通過影響大學生對思想教育的認識。輔導員在處理學生學習成績和日常生活的同時，更應該對學生的思想加以關注，了解學生所想，發生情況時才能知道原因所在，對癥下藥。學校要抽出時間對輔導員定期進行培訓，畢竟輔導員許多不是科班出身，很多時候只是依照自己對事情處理的態度與學生進行溝通。沒有系統完善的培訓輔導輔導員，難以更好地履行自己的職責、更好地地進行思想政治教育。

結語

隨著科學技術的不斷發展，生活環境變得多樣而復雜。大學生處于沒進入社會、馬上要進入階段，面臨的選擇越來越多，考驗也越來越多。在面臨各種考驗時，大學生良好的政治思想素質是至關重要的，因此高校思想政治教育尤其重要。社會環境越來越復雜導致大學生思想具有多變性，大學老師和輔導員要對大學生的思想做好引導工作，不僅要開設課程，在課堂上按照課本上的理論進行指導，還要以身作則，通過自身的引導教育大學生，幫助大學生走上正確的軌道。教育者要不斷增強自身責任意識，積極創新探索思想政治教育規律，提高道德建設，促進大學生思想全面而健康地發展。通過在大學這個大家庭進行文化熏陶和道德培養，大學生日后進入社會才能更好地遵守道德規范和行為準則，成為新時代的主人。

參考文獻：

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