基于區域特色的班級文化建設策略

王麗娟

內容摘要：每一個區域都有自己獨特的文化，在班級文化建設中傳承區域文化，浸潤時代文明，彰顯個性特色，凝聚班級精神，為學生搭建創造性的小舞臺，開辟展現個性的新天地，這是培養學生核心素養的重要途徑。

關鍵詞：區域特色 班級文化 建設策略

近年來，甘肅省會寧縣委縣政府提出了這樣的戰略思想：“打紅色牌，把會寧建成全國紅色旅游名城;打綠色牌，把會寧建成隴中綠色產業基地;打金色牌，把會寧建成西北教育名縣。”這三張牌，不僅是會寧的三張名片，而且是會寧的三種文化，它傳達的是會寧人的一種濃郁的愛鄉情懷，它展示出會寧人泥土般的厚重、自然、淳樸而又不乏溫情的生存姿態，對會寧人具有重要的聚合價值。我們在班級文化建設中，引導學生深度感知這種文化的內涵，從培養學生的愛鄉之情切入，培養學生的愛國情懷和核心素養。

一.以“會師精神”培育學生的核心素養

甘肅會寧是中國工農紅軍一、二、四方面軍勝利會師的地方，偉大的“會師精神”自然就是我們班級文化建設一個重要組成部分了。

1934年10月，第五次反“圍剿”戰爭失敗后，中央紅軍主力被迫撤離江西革命根據地。1935年1月，紅軍攻打婁山關，占領遵義城，召開政治局擴大會議，毛澤東在中央的領導地位開始確立。會后，紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、翻越夾金山，隨后，紅一、三軍團和軍委縱隊繼續北上，攻克天險臘子口，翻越六盤山，到達吳起鎮與陜北紅軍會師，中央紅軍長征結束。……