農村幼兒園家園合作現狀、問題及對策研究

鐘琴

摘要：對于幼兒來說家庭和幼兒園是其主要的成長環境，在家庭和幼兒園之間應該形成一種相互支持、相互幫助的關系。家園合作是當前幼兒園教育工作非常重要的一個部分，但是目前農村幼兒園家園合作仍然存在較多不足，比如內容過于片面化、形式單一、頻率不高等問題，因此，我們應該注重加強相關指導，根據教育部門的指示加強資金的投入，規范管理，不斷的加強農村幼兒園家園的合作發展，以促進幼兒能夠健康快樂的成長。

關鍵詞：農村幼兒園；家園合作；現狀；問題；對策研究

前言：根據我國幼兒園教育指導大綱的指導，在幼兒成長過程中應該加強家庭和幼兒園之間的合作，因為家庭是幼兒園非常重要的一個合作伙伴，因此應該相互理解、尊重和合作，爭取家長的積極主動參與，獲得家長的支持和理解，并積極主動的幫助家長提高自身的教育能力。家庭和幼兒園之間也應該密切的加強合作，重視和做好相關工作，幫助家長轉變教育理念，及時的加強溝通，讓每一位家長都可以積極主動的參與到幼兒園教育中，這樣可以更好的促進幼兒全面的發展。在此，以重慶某地位主要調查對象，結合問卷提供的信息分析，對農村幼兒園目前家園合作的現狀、存在的不足等提出一些有針對性的措施，希望可以給大家提供一定的借鑒和思考。

1 農村幼兒園家園合作的現狀分析

①農村幼兒園家長和教師對于家園合作的認知現狀，對于農村幼兒教師來說其態度積極端正，認識方面也基本上正確。根據相關調查，幾乎100%的教師都可以認識到他們在家園合作過程中應該承擔的責任和義務。家長在這一方面的認識也基本正確，態度比較積極。根據調查大約96%的農村幼兒園家長能夠認識到家園合作的重要性，但是4%的家長沒有認識到這其中的重要性[1]。②家長和農村幼兒園教師對于家園合作的期望分析，根據相關調查分析大約有35.3%的農村幼兒園教師對于家園合作存在一定的疑問，并不滿意希望可以進一步的進行完善和改革，主要是表現在家園合作的相關內容和方式方面，也希望家長能夠全面的關注幼兒的發展。在和家長的溝通過程中，家長對于家園合作的活動和新意方面仍然存在一定的不合理地方，希望可以改進。

2 農村幼兒園家園合作中的問題

通過調查以及相關資料進行分析，該地區家園合作存在的問題主要有以下幾個方面：

2.1 形式過于單一

在農村幼兒園家園合作過程中，很多家園合作的形式過于單一，一般都是在接送幼兒的生活進行電話交流、短信交流或者面對面的交流，當然也有類似家長會或者幼兒園活動等一些不同形式，但是除了在接送幼兒時存在的比較簡單交流，其他形式仍然比較少，很多都是浮于表面形式。很多幼兒園的活動并不是為促進幼兒的健康發展，而是為了向外界宣傳幼兒園，擴大自己的聲譽[2]。

2.2 內容過于片面化

農村幼兒園的合作很多時候忽略了幼兒社會性的發展，局限在幼兒學習方面，內容上相對過于片面化。特別是一些年邁的老人在面對幼兒教育的生活更多的是關注“學習”的成績。據相關調查大約有24.5%的家長只關注幼兒的學習狀況。

2.3 家園合作的頻率不足

在調查的過程中，發現家長在農村幼兒園家園合作的時候主動合作和溝通的頻率不足，反而教師在這方面的溝通和合作頻率較高。根據調查發現大約58.8%的教師會主動的告知家長幼兒在園內的實際狀況，而且和家長的溝通頻率也相對比較高。家長的主動性相對比較差，而經常主動聯系教師的大約占了29.6%，甚至出現4.3%的家長從沒有和教師主動聯系過的情況[3]。

3 農村幼兒園家園合作的相關對策

3.1 教育主管部門各方面應該給予支持

在幼兒教育的發展過程中，離不開教育主管部門的積極監督、引導以及鼓勵。目前，針對調查農村幼兒園家園合作的存在的問題，主要可以從以下三個方面開展工作：①對于教育主管部門來說應該重視農村幼兒園相關教育工作，加強相關的監督和管理力度，嚴格審查工作進展。②對于資金方面應該加大投入，為農村幼兒園提供相關的經費支持。③積極的對農村幼兒園教師提供一定的培訓，比如組織開展家園合作的相關講座、交流會等活動，這樣可以幫助教師提高自身專業能力。

3.2 農村幼兒園應該加強家園合作的規劃

幼兒園應該積極的發現自身的不足，尋找更加有效的家園合作模式。比如農村幼兒園教師應該積極的增強活動的新穎性、趣味性等，注重孩子的全面發展，弱化活動的競爭意味。多進行一些面對面的交流，合理的安排和家長溝通的時間；同時教師還應該努力提高自身的專業素質水平[4]。

3.3 家長應積極的承擔相關責任，提高主動性

在幼兒的發展過程中家長扮演中非常重要的角色，其態度、認知以及主動性將直接關系到家園合作的有效性。因此，家長也應該正確的看待幼兒園教育，轉變傳統的模式和觀念，積極主動的參與到幼兒園教育過程中，為幼兒的發展提出一些合理化建議。

4 結束語：幼兒園的教育是基礎教育體系中非常重要的一個組成部分，需要家長和幼兒園彼此之間建立起合作的渠道，雙方要積極的配合，只有這樣才能和家園實現同步，合作共育，為幼兒身心健康、和諧發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]賀琳霞.農村地區家園合作問題及對策——基于人類發展文化本質論視角[J].陜西學前師范學院學報，2017， 33（01）：133-137.

[2]王桂春.農村幼兒園家園合作現狀、問題及對策研究——以重慶市巫溪縣為例[J].亞太教育，2016（29）：257+256.

[3]龍路英.桂西北地區農村幼兒園家園有效合作的策略[J].新課程研究（上旬刊），2016（08）：64-66.

[4]楊興國.農村幼兒園家園合作的現狀及思考——以呼和浩特市玉泉區九所農村幼兒園為例[J].內蒙古教育， 2009（24）：42-43.