有效應用班級文化，構建積極學習氛圍

陳子芳

摘要：對學生的品德塑造是促進學生精神成長的過程，是對學生的認知、情感和意志產生潛移默化的感化的過程。而在班級管理中，教師對班級中學生的管理工作，也是對學生品德感化和塑造的重要過程。因此，在小學班級管理工作中，教師可以通過應用班級文化營造積極氛圍的方式對學生開展教育和管理工作，讓班級管理和學生的品德優化產生同步提升的效果。本文就小學班級管理工作中，班級文化的應用于班級學習氛圍的營造進行了論述，提出了幾點教學措施，為當前的小學班級管理工作提供一定的參考和建議。

關鍵詞：小學；班級管理；班級文化；學習氛圍

一、開辟班級文化園地

一個積極向上、學習氛圍濃厚的班集體，其班級秩序一定是最和諧、學生之間的相處最融洽的。所以，在班級管理工作中，其主題便是在班級中構建和諧、向上、奮進的學習氛圍，讓學生對學習產生力爭上游的積極性，讓每個個體產生不懈奮進的學習熱情。對此，教師可以通過開辟班級文化園的方式組織學生開展活動。例如，為了幫助學生遵守紀律、積極回答問題、積極參與班級活動，教師可以在班級中開辟“明星墻”。在明星墻中，教師將在日常學生學習的表現、包括紀律情況、課堂作業的反饋情況、課堂回答問題的次數等方式作為對學生評價和量化的項目，對學生進行加分和減分制，并將學生所獲得的分數進行整理和統計。最終，分值最高的學生獲得張榜的機會，作為本周的班級明星。通過這一教學方式，被激勵和張貼名字的學生，獲得了積極的正向、直接強化的作用，為了保持自己“班級明星”的帽子，該學生將會保持奮勇向前，不斷努力。而對于其他未被張榜的學生，為了贏得被張榜的機會，學生則會更加努力奮進，力爭通過自己努力而獲得張榜機會和表彰機會。在這種班級文化墻的作用下，積極的班級文化得以構建，融洽的學習氛圍得以維持，學生的學習積極性更高，班級教學活動也必然更加有序和諧。此外，在教學活動中，教師也可以通過班級文化墻壁的方式，將學生們的優秀作業進行張貼，將字跡工整、認真的作業張貼在班級文化展覽區，以供教師和學生欣賞。這種方式的教學，實際上是為學生的學習樹立了榜樣的力量，學生在學習中必然會向被張貼、展示的作品看起，學生必然也會更加上進。

二、組織多樣班級活動

良好的班集體，一定是團體凝聚力強、團結性強的集體。因此，在班級管理工作中，教師還應當學會應用班級文化，培養學生的團結意識，提升班級凝聚力。而活動文化作為班級文化的重要構成，教師可以在活動課、班會等機會中組織學生開展豐富有趣的活動，引導學生在群體活動中學會合作和競爭，在適度的緊張感的活動中升華自己的團體意識，提升學生的合作熱情。例如，在活動課堂中，教師可以組織學生以小組為單位開展拔河比賽，鼓勵學生積極熱情參與，并在拔河比賽中為學生設立獎品和獎彰。在獎品和激勵強化物的作用下，學生的熱情高漲，積極參與，在與自己的小組集體為同一個目標不斷努力奮進時，學生的團體意識得以強化，學生的團體凝聚力增強，學習熱情必然更加濃厚。再比如，教師也可以組織學生以小組為單位設計制作手操報，以“團結的我們”作為主題，引導學生通過繪畫、書法等方式，將自己小組內的精神面貌呈現出來。在學生的小組合作設計和制作過程中，學生開始便會主動設計和參與，選擇有創意的學生組織和策劃，選擇書法較好的學生負責書寫，選擇繪畫能力較強的學生進行繪畫，選擇動手操作和實踐能力較強的學生負責資料的查詢。通過以上教學方式，學生活動變得斑斕多彩，分工合作下的小組更加和諧，學生的熱情更加高漲。集體活動中，學生的團結意識被增強，群體的凝聚力提升，良好的學習氛圍相應提升。

三、完善班級制度文化

沒有規矩，不成方圓。制度文化也是把班級文化的重要組成部分，制度文化是班級文化的重要構成，是約束學生行為、規范學生言行和活動的重要標準。完善的班級制度的建立，能夠在學生的心底建立一條不可觸碰的紅線，學生基于班級制度的約束，其行為更加規范，學習更加高效。例如，在班級中，關于學習部分的制度可以分別從學上的常規管理，如遲到行為、曠課行為、作業抄襲、作業拖沓不認真、課堂說話等問題進行細化，并結合相應問題的違反情況，制定與之對應的獎懲制度，讓學生在制度的保障下，在獎懲的激勵下變得更加積極、規范、合理，讓制度保衛學生學習的重要防線。再比如，為了強化班級中的常規管理，教師也可以引導學生從衛生的輪崗、班級中活動的參與情況、學生個人交往行為進行細化制度，讓完善的制度有效保障學生的行為，從而起到監督、維護和防守的作用。總之，在完善制度的保障下，學生的學習必然更加規范，行為在無形的制度監管下，學習氛圍得以維護，班級學習熱情必然更加高漲。

總結

班級管理工作中，班級文化是管理的重要構成，更是強化班級管理效果、提升班級學習氛圍的重要舉措。在班級精神文化、制度文化、活動文化等多方面文化的構建下，教師精心設計班級文化墻、組織豐富活動并完善制度文化，必然能夠起到提升班級管理效力、構建和諧高效學習氛圍的作用。

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