淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

摘 要：體育教學(xué)有效性就是指體育教學(xué)活動(dòng)達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的有效程度。隨著高中體育新課程改革的不斷深入，高中體育課堂教學(xué)的有效性提高成了當(dāng)前體育教學(xué)的主要問(wèn)題，是提高體育教學(xué)質(zhì)量根本需要。本文就以何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性為話題來(lái)進(jìn)行淺談，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；策略；高中體育

一、 前言

教學(xué)有效性即在有限的課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教師順利認(rèn)真地完成了課堂教學(xué)內(nèi)容并不意味著就能提高效果，而要看學(xué)生是否在教學(xué)中受到了教育，得到了鍛煉，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得再辛苦、再認(rèn)真，也是無(wú)效或低效的。作為高中體育教師，要與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)策略，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化體育課堂教學(xué)的策略，以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

二、 中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然在新的中學(xué)生體育課程制度實(shí)施以后讓大多數(shù)中學(xué)對(duì)體育課有了改觀與認(rèn)識(shí)，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制的沖擊，仍舊造成了大多數(shù)學(xué)校只是應(yīng)付體育課程的現(xiàn)象，更加在乎的仍舊是占有較大比重的文化課教學(xué)。當(dāng)前新課標(biāo)在實(shí)施的過(guò)程中也存在著誤區(qū)，因此還是需要不斷地去深入分析并研究中學(xué)體育課程的價(jià)值，采取適當(dāng)?shù)呐e措來(lái)加以解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一） 刻板的應(yīng)試教育阻礙體育教育功能的發(fā)揮

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固影響深遠(yuǎn)，因此造成了教育指導(dǎo)思想上存在著一定的偏差，這就成了國(guó)家一直存在著只重視文化課教育而忽視體育教育的原因。繼而在辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的教育也只是停留在表面上的重視，并沒(méi)有深入發(fā)展體育教育的內(nèi)涵。當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生們只是被動(dòng)地聽(tīng)老師們的講解與安排，并沒(méi)有切實(shí)地參與到體育中，使得學(xué)生們對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，以至于越來(lái)越不重視體育課的訓(xùn)練。這樣將嚴(yán)重影響學(xué)生們的身體素質(zhì)訓(xùn)練同時(shí)也阻礙了學(xué)生們的健康全面發(fā)展。

（二） 對(duì)體育教學(xué)不重視，課程安排較少

體育課程作為提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要課程，是學(xué)校教育的重要組成部分，但是受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校認(rèn)為高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生應(yīng)該把更多的精力放在文化學(xué)科的學(xué)習(xí)上，從而給體育課程安排的數(shù)量較少，高三甚至取消了體育課程，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)緩解學(xué)習(xí)壓力和鍛煉身體。

（三） 體育設(shè)施缺乏破損嚴(yán)重

體育教學(xué)離不開(kāi)體育場(chǎng)地和體育器材，場(chǎng)地和器材是進(jìn)行體育教學(xué)的前提條件。由于學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的不重視，體育器材不僅嚴(yán)重不足，而且現(xiàn)有的也是使用了很久的老器材，受到不同程度的破損，甚至有的學(xué)校連最基本的球類(lèi)器材以及田徑器材都難以得到保證。學(xué)校這種體育器材嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育教學(xué)難以順利開(kāi)展，學(xué)生的體育興趣難以得到激發(fā)，體育教學(xué)也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、 提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的措施

（一） 重視教學(xué)理念的正確樹(shù)立

從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，同時(shí)應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)理念，只有抓住這樣的重點(diǎn)才能更好地開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)課程，使其有效性充分地展現(xiàn)出來(lái)。體育教學(xué)的重要性應(yīng)該引起教育界的廣泛關(guān)注，同時(shí)還需要將體育教學(xué)的理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，保證讓學(xué)生們對(duì)于體育課程有著充足的積極性。只有充分的發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)踐意義，才能完整的體現(xiàn)體育教學(xué)的最終理念，并且體會(huì)出體育教學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想。不斷完善的教學(xué)理念將會(huì)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出體育教學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展準(zhǔn)則，不斷地將教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有目的地推進(jìn)。

（二） 激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

激發(fā)學(xué)生體育鍛煉到興趣是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。高中學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣是制約高中體育教學(xué)有效性提高的一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)是否有興趣直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的體育興趣對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用。因此，在體育教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生體育課堂的積極性。

如在體育教學(xué)中融入游戲和比賽的因素，在游戲和比賽中展開(kāi)體育教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的游戲或者比賽，起到活躍課堂教學(xué)、提高學(xué)生積極性的目的，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

（三） 正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

思想是行動(dòng)的指引，高中體育教師首先要轉(zhuǎn)變思想，站在教育家和教育工作者而不是教書(shū)匠的高度定位自己的職業(yè)，對(duì)學(xué)校體育的責(zé)任和義務(wù)有所擔(dān)當(dāng)，站在通過(guò)體育來(lái)培養(yǎng)人、塑造人的高度認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義和價(jià)值，從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命出發(fā)，全面提高自身的素質(zhì)。其次，體育教師必須不斷探索，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)體育課程和教學(xué)的改革，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；最后，要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際把學(xué)校體育改革推向深入，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（四） 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

體育教學(xué)由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成，各成分之間的結(jié)合并無(wú)固定形式。體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律合理地安排，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。因此，我們不能把教學(xué)限于一種手段的固定。每個(gè)學(xué)生每堂課都要學(xué)到體育知識(shí)，掌握體育技能，有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)，從滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)愿望出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)。應(yīng)該多層次地構(gòu)建教學(xué)組織，把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，安排多向性、多變化的目標(biāo)，有利于學(xué)生的積極參與。

四、 總結(jié)

提高體育課堂教學(xué)有效性新課改的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)理念，促進(jìn)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的體育鍛煉欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技，2014（07）.

作者簡(jiǎn)介：

謝德源，湖南省衡陽(yáng)市，湖南省衡陽(yáng)市衡南縣江口鎮(zhèn)衡南三中。