初中體育教學中如何合理運用體育游戲

陳世福

摘 要：隨著社會的進步，教育事業的發展，我國針對學生不僅僅是重視其知識與技能的提升，更加注重學生素質的全面發展，其中身體素質的提高更是受到了社會各界以及教育工作者的重視，在這樣的教學背景下，初中體育教師還需積極采取措施在保證體育教學活動順利開展的同時，以高效化的手段提高學生的體育鍛煉興趣，促進初中生的健康成長以及全面發展。而游戲教學法，符合初中階段學生的學習需求，能夠幫助學生以高熱情的參與態度進行體育學習和鍛煉，因此，初中體育教師要重視體育游戲的有效應用。對此，針對體育游戲在初中體育教學中的合理運用進行了深入的分析探究，以期能夠為相關讀者提供積極的參考。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;合理運用;策略分析

隨著新課程改革以及素質教育的不斷深化，對初中體育教育教學改革產生極大的促進作用，使得學校以及教師在體育教學的內容以及方法上進行了新的嘗試和改變，并且也取得了極為可觀的效果。而體育游戲作為初中體育教學的重要輔助手段，可以充分調動學生的參與積極性和主動性，培養學生的體育技能，幫助學生在游戲過程中更好地鍛煉自己，進而保證課堂教學質量和成效，有利于初中體育教學目標的實現。但是教師也要注意，體育游戲的合理開展，不能顧此失彼，使得學生沉浸于游戲而忽略體育技能、知識的學習，這樣才能實現初中生的全面發展。

一、體育游戲在初中體育教學中合理運用的重要性

首先，能夠有效刺激學生的運動興趣。初中階段的學生正處于青春發育的時期，這一時期學生的心理發展易受外來因素的影響，出現叛逆、厭學等不良行為，這就需要教師采取合理的方式引導學生發泄自己的不良情緒，進行心理引導，促進其身心的健康發展。而游戲可以為學生營造一個輕松活躍，充滿趣味性的教學氛圍，幫助學生正確面對體育鍛煉的辛苦和畏學心理，在寓教于樂的氛圍中，高度參與其中，激發其運動興趣。

其次，有利于師生之間互動性的提高，構建和諧的師生關系。傳統的教學方式，使得學生處于被動學習和機械計劃訓練當中，在這一情況下，初中生的學習積極性和專注度受到限制，最終會影響體育學習效果，而體育游戲的合理開展，在增強娛樂趣味性的同時，還能幫助教師以參與者的身份，從學生的視角制訂游戲規則，組織游戲活動，和學生一起進行游戲，進而有效增強師生之間的互動交流，甚至還會以平等的競賽者身份參與其中，既娛樂了學生，又實現師生之間的共同進步，教學相長。

最后，能夠有效培養學生良好的品質素養。學校體育教學活動的開展在當前素質教育的背景下是實現學生德智體美勞的全面發展的必然訴求，強化學生的體育教學，也是促使學生身體素質和道德修養共同提升的必然手段，而體育游戲在體育教學活動中的有效開展，可以讓學生在游戲活動當中獲得身心上的放松，緩解學生繁重的課業壓力，同時多元化的體育游戲，既具備一定的競爭性，又具備合作性，有利于學生競爭意識和能力、合作意識和能力、堅持不懈、公平意識等的提升，意義重大。

二、體育游戲在初中體育教學中合理運用的策略分析

首先，在課堂準備環節、導入部分運用體育游戲。好的開頭就是成功的一半，前期的課堂準備以及課堂導入是必然環節，以體育游戲作為課堂導入，能夠充分激發學生的學習以及鍛煉的熱情，從而促使學生更好地融入體育課堂教學之中，所以，在這一環節教師要注意，結合學生的實際能力和承受力，去合理科學地安排熱身運動的強度以及時間。

其次，在體育教學過程中運用體育游戲。教師要堅持以人為本的教學理念，以學生為中心主體展開體育教學，發揮學生的主觀能動性，達到鍛煉學生身體素質，培養其體育技能、知識掌握的目的。最好是男女分開的分層次教學。由于初中階段男女生的身體素質有著極大的不同，這就需要教師按照男女進行項目的區分教學，以保證能夠在符合學生承受力的情況下，達到最好的教學效果。例如：在進行體育800米和400米的專項訓練過程中，單純的跑步訓練，會打擊學生的訓練熱情，這時教師可以展開“男女混合接力賽”的競爭性游戲，調動學生的積極性，針對比賽結果還可以制定一定具有娛樂性的懲罰游戲，以激發學生的學習興趣和參與積極性。

最后，在體育訓練結束后的教學中，也可以利用體育游戲進行放松游戲，以此來緩解學生的疲勞。幫助學生從緊張的狀態當中放松下來并鞏固課堂上所學的知識和技能，加深對體育課程內容的認識和理解。

總之，在初中體育教學過程中，體育游戲的合理利用能夠帶來意想不到的教學效果，能夠充分激發學生的參與興趣，強化其知識的掌握和技能的提升，教師必須加以足夠的重視，并合理創新游戲內容，充分發揮學生的主體性作用，預防傷害事件的發生，以促進學生的全面、健康、持續發展與進步。

參考文獻：

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