微課教學提高學困生空間想象能力的難點與建議

張 杰

(甘肅省張掖市第二中學 734000)

隨著現(xiàn)代的信息技術的快速發(fā)展，學校對于學生的教育方式因此受到了很大的影響，且發(fā)生了很大的變化，各種各樣的新型的教學方式也逐漸的登上了教學舞臺.而微課這種教學方式逐漸的脫穎而出，成為了老師們經(jīng)常使用的教學方式之一，同時，學生們因為微課的教學方式也逐漸地提高了自己對于學習的興趣.但是，仍然有一部分學生在學習過程中會遇到各種各樣的無法解決的難題和困難，也就是大家所說的學困生.同時，心理學指出，一個人的想象能夠將自己接觸到感覺到的信息和自己腦中最初的記憶聯(lián)合在儀器上，然后經(jīng)過每個人對事情的處理思維，會產生出一個新的信息、新的形象，會在一定程度上幫助學困生提高自己的學習效率.因此，對于學困生的空間想象能力的提高非常的重要.

一、微課教學方式的優(yōu)勢

微課教學主要是通過將課程內容中的重點、難點、疑點通過視頻的形式展現(xiàn)給學生，微課視頻從時間方面看，視頻的時長較短，基本上保持在6分鐘左右，最長也不會超過10分鐘，因此，微課視頻的教學不會使學生產生抵觸心理.其次從教學內容方面看，微課的教學視頻在內容上，有針對性、目的性，主要是針對一個知識點或者是一個難點進行的制作，因此，學生在學習起來就會有目的性，學習起來就會較為容易一些.最重要的是微課教學中的視頻可以保留下來，然后學生們可以針對自己的疑點和不懂的地方，進行反復的觀看視頻，反復的進行學習.從而提高學困生的空間想象能力，最終提高學生的學習效率.

二、微課教學對學困生空間想象能力提高的具體措施

1.采取有針對性的微課教學

學生的空間想象力對于學生的學習來說非常的重要，空間想象力在一定程度上可以使學生能夠靈活的思考問題，從而能夠思考出不同的解決問題的方法，在遇到難點時，也不會因為思維邏輯較為死板，而走到“死胡同”里，使得學生在學習知識的時候越來越困難，以至于對學習產生抵觸心理.

微課教學對于解決學困生學習過程中的難點的具體措施，微課教學視頻在錄制過程中，主要的是針對每一個知識點和每一個難點，且微課中可以有課件、動畫、視頻、知識點等內容，那么老師在給學困生講授知識時，當遇到難點時，老師可以將制作好的微課視頻播放給學生們看，通過視頻中的動畫和知識點的相結合，將難以理解的知識簡單化，學生學習起來會更加的容易，最終要的是，微課視頻播放完后，會給學生留下更多的時間進行思考，而學生通過自主的思考，會有很大的空間進行想象，然后得出其他不一樣的理解方式，這在一定程度上給學生創(chuàng)造了更多的空間來進行想象，從而提高了學困生的空間想象力，最終提高學困生的學習效率.

2.采取較為靈活的微課教學方式

想要提高學生的空間想象能力，除了要給學生更多的時間進行自主的思考外，還需要解決學困生們的各種各樣的問題.學困生們作為獨立的個體，他們會有各種各樣不同的問題，老師們需要及時地解決這些問題，因此，老師就可以通過使用微課的教學方式及時有效地解決學困生的各種問題.

具體的操作方式為，老師可以利用微課教學方式在時間上比較靈活的優(yōu)勢對學困生進行教學.就比如，老師可以通過微課的方式將自己的教學過程錄制成一個一個的簡短的視頻，然后放在校內的公眾平臺上，或是放在自己班級的群里，學生們當遇到難以理解的知識時，家長們或者是學生們就可以將自己難以理解的知識點的教學視頻下載下來，進行反復的觀看，然后進行反復的學習，從而能夠有更多的空間進行想象和思考，通過反復的思考，逐漸地提升自己的空間想象能力，最終提高自己的學習效率.

3.增強學生的積極性

學困生由于他們的空間想象能力差，學習知識的時候就會比較困難，也漸漸地失去了對學習的興趣.而微課這種教學方式，在教學形式上就比較新穎，會在一定程度上提高學生學習的興趣.因此，為了提高學困生的空間想象能力，最重要的是需要提高學生對學習的興趣.

具體的措施為，老師可以將微課這種教學方式充分地融入到教學過程當中，然后將微課的教學視頻加以各種元素的融合，可以在微課視頻中加入學生們感興趣的元素，根據(jù)學生的實際需求，在微課視頻中融入一些其他的內容，使學生能夠通過微課視頻教學，重新產生對學習的興趣，從而促進學生有更多的空間進行想象思考，進一步地提高學困生的空間想象能力，使學生在思考問題時，會有更多的想法，更多的選擇，最終提高學困生的學習成績，以及學習效率.

通過以上的分析研究，我們了解到微課這種教學方式可以有效的將課程內容中的重點、難點展示給學生，還可以節(jié)約更多的時間讓學生進行自主的思考，也可以讓學生進行反復的學習思考，在很大程度上，給了學生更多的想象空間，對于提高學生的空間想象能力有很大的影響，因此，老師們可以多多采取微課的教學方式，在提高學困生空間想象能力的同時，進一步提高學困生的學習效率.