“互聯網+”背景下的大學英語課堂教學改革探究

王娟娟 原昉

【摘要】因為現代化的教育不斷的變化，很多方面都有所創新，大學英語在大學中也是一門重要的學科，在教育創新的浪潮下也出現了很多新的教學模式和教學觀念。比方說，現代教學技術與英語課堂相結合出現了微課、慕課等教學技術，這些技術在英語教學領域已經成為了重要的教育方式。這些新興的技術在現代化的教育領域中應用，幫助英語教育全面改革創新。但是，這種模式的誕生，與傳統的教學方式之間有很大的區別，因此新興的教育模式對于傳統的教育而言是巨大的挑戰。

【關鍵詞】互聯網+；大學英語；課程改革

【作者簡介】王娟娟，原昉，西安外國語大學英語教育學院。

【基金項目】1.陜西省教育廳2017年專項科學研究計劃：基于慕課平臺的高校外語混合式教學策略研究17JK0638；2.陜西省教育科學十三五規劃2016年度課題：陜西省英語專業大學生就讀經驗研究——基于貝葉斯統計推斷方法 SGH16H103；3.西安外國語大學2018年度科研計劃項目：英語為三語學習者情感名詞加工中的具體性效應 18XWC10。

前言

目前，很多學校都主動的減少了大學英語的學分，對于大學英語的教育改革也漸漸開始走向信息化，將網絡教育技術應用到英語教學過程中，同時把網絡信息技術和大學英語課程結合在一起，有效提升英語教學的質量。

一、“互聯網 +”對于大學英語教學的影響

1.可以使教學模式不斷創新。其實“互聯網 +”模式在一定程度上將老師單方面傳授的知識的教育模式轉變為學生自主學習的教學模式。和傳統的教學模式相比，老師在教學關系中不再是占主導地位，而是起到一個引導學生學習的作用。不僅如此，各種各樣的教育模式也開始在大學教育領域發展起來，并受到推廣。過去，學生在英語的學習上都是依靠英語課來學習的，現在網絡的影響力正在不斷的擴大，學生可以獲取英語知識的渠道變得越來越多。

2.可以改變學生學習英語的方式。身處“互聯網 +”發展浪潮之中。互聯網教學以及開始深入英語教學的領域當中越來越多的學校開始采用互聯網的方式進行英語教學，很多學生也開始應用互聯網的方式進行自主的英語學習。利用“互聯網 +”的模式讓學生得到更加寬泛的學習通道，在選擇學習方式的時候，有更多的選項。

3.可以改變傳統教師的角色。因為“互聯網 +”的教學模式已經在大學英語的教學領域中成功的應用，大學教師在課堂上也開始起到了引導學生學習的作用，最開始老師在英語教學的過程中扮演的是知識傳輸者的角色，而現在扮演的是指導學生學習的引導者。英語課程必須要順應時代的發展，教師必須要提升知識應用的效率。利用科學的教育模式幫助學生獲取更多的知識，并在學生學習的過程中給予學生科學的指導，以此達到科學教育的目標。

二、“互聯網 +”背景下大學英語教學改革研究

1.從學生的角度進行分析。現在有很多學校正面臨著英語教學老師的年齡偏大問題，因為傳統教學模式在我們的腦海中已經根深蒂固，所以還有很多學校在使用傳統的教學模式。目前“互聯網 +”背景下，很多教學材料都是對外開放的，能夠用在教學中的材料也越來越多，在為學生提供優質的教學材料的同時，也為老師和學生之間提供了更廣闊的溝通渠道，方便學生與老師之間的溝通。由于新型的教學模式會利用到各種軟件，屬于可移動的教育模式，使原本僅限于課堂的教學范圍變得更為廣闊。

2.從教師的角度進行分析。現在，很多高校在開展英語教學活動的過程中都會使用課件。所以，就大學英語教育改革的工作依然還需要多做努力。教師在教學活動中扮演的不僅是知識的傳輸者，同時也是新型教學模式的使用者。所以，要將教師作為教育改革的開端，這樣才能夠確保教育改革工作得到推進、各項工作得到落實。提升教師創新能力是教育改革工作的基礎，只有在夯實的教育基礎之下教學工作才能有條不紊的展開。

3.利用新型的技術使教學資源達到共享。現在互聯網技術正在不斷的改進，新型的教學模式也逐漸完善，所以我們有更多的空間可以應用這些新的技術。我們可以通過一些大的互聯網平臺，分享這些英語教學材料。創建一個全新的英語教學環境。除此之外，大學英語教師還可以通過研發教育軟件 ，通過官方平臺下載，在軟件上分享一些教學材料。

4.利用通訊軟件進行線上教學與指導。“互聯網 +”的背景下，很多新興的通訊工具出現在教育領域。大學老師要注意到這些設備的作用， 對其進行合理的應用。老師還可以通過線上教學的方式，對學生精心一對一的指導，幫助學生掌握知識點。同時還可以利用這些先進的設備在線為學生解決一問，促進師生之間的溝通。這樣的教學模式不僅順應了時代的發展，還使教育有了更好地實用性和更強的針對性。

5.教師應重視教學課程的設計。不論是哪一門學科的教學，如何設置教學內容對于這門課的教學效果來說都起到了至關重要的作用，有些時候甚至能夠影響到教學目標的完成情況。所以，老師必須要意識到教學內容設置的重要意義，了解學生的不同特質，合理的設置教學目標。

三、結語

總之，在這一全新的“互聯網 +”的時代發展背景下，大學英語的教師理念與教學模式面臨著巨大的挑戰，這一時代也是大學英語教學模式轉變的最佳時機。教師要牢牢的把握這一時機。充分利用現代的互聯網技術，對以往的教學模式進行全面的改革與創新。進而順應時代的發展，不斷地提高自身的教學素養。利用形式多元化的教學平臺進行課程的講授，豐富英語課堂教學，提高英語課程的教學水平。在提高學生自主學習能力的同時，還可滿足其多樣化發展的需求。

參考文獻：

[1]曲秀艷，閆洪勇.“互聯網+”背景下大學英語的有效課堂教學研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018（11）.