小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

【摘要】當前我國經濟水平不斷提高，與世界的溝通交流也逐步增多，英語教學受到社會的廣泛重視。英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，學好英語有助于提高我國綜合國力，我們必須正確認識英語教學的重要性。繪本是英語教學中的新型教學方式，在英語教學中采用繪本教學有助于活躍學生思維，調動學生的學習興趣。階段學生的思維發展尚未完善，通過繪本教學能夠為學生提供優質的學習資源，使學生輕松愉悅的學習。但是由于我國對于繪本教學也仍然處于研究階段，所以在英語繪本閱讀教學過程中，也難免會存在各類問題，本文基于此背景下簡要分析小學英語繪本教學存在的問題，并針對問題提出相應的解決對策。

【關鍵詞】小學英語，繪本教學，問題，解決對策，學習興趣

【作者簡介】張乃玥，蘇州工業園區外國語學校。

引言

繪本是連續多幅精美圖片與生動的文字為載體，通過兩種媒介進行交織互動，從而進行輔助教學，繪本教學以獨特的方式使學生愛不釋手。目前我國繪本教學由探索逐漸轉移至應用上，但是在英語繪本閱讀教學過程中，仍然會存在部分問題，亟待改進與創新。

一、小學英語繪本教學存在的問題

1.教師未正確認識繪本教學特點。當前小學英語繪本教學，部分教師將教學重點放置在繪本里，卻忽略了繪本圖畫，導致繪本教學價值弱化。雖然部分教師能夠應用繪本教材，提高學生的學習熱情，激發學生的英語學習主動性，但是卻并未正確認識繪本教學的特點，主要表現在以下幾方面：（1）教師將繪本教學當作現有英語教材的補充，仍然采用傳統的授課模式進行授課，主要是以傳統教材講授方式組織內容，過于重視詞匯與功能講解，卻忽略對繪本圖畫的解讀突出繪本的獨特價值。（2）將繪本教學當作重要的課外學習資源進行課堂利用，但是在此過程中并未發揮教師主導與引導作用，只是鼓勵學生進行自主閱讀和獨自理解，此類教學效果差強人意。

2.教師缺乏繪本教學理念及方法。教學觀念與教學方法是開展教學的重要基礎，也是重要評價，是提高學生學習能力的重要因素。但是由于我國對于繪本教學的研究起步較晚，英語教師也缺乏專業的繪本教學技巧，并未形成科學完善的繪本教學理念及方法體系，所以在繪本教學過程中會出現理念不明，方法尚未完善等各類問題。在建立故事性與趣味性基礎上的學生學習能力培養過程中，并未有效達成教學目標。

3.過于重視知識教學忽略獨特價值。在小學英語繪本閱讀教學過程中，由于部分教師存在功利話觀念仍然采用傳統的講授式教學模式進行教學，雖然應用繪本展開教學，但是卻并未突出教學理念與教學模式的改善。在教學過程中仍然是新瓶裝舊酒，過于重視繪本語言和單詞四句的講解，卻忽略對圖畫教學價值的深入探究。教學課堂模式并未發生變化，教學目標設置也難以及時更新繪本中的文本內容，主要有單詞和語句被抽離講解，當做重點知識進行分析，卻難以展示出繪本教學的獨特價值。

二、解決小學英語繪本教學問題的具體對策

1.加深教師對繪本教學特點認知。要想提高小學英語繪本教學質量與效率，首先要加深教師對于英語繪本教學特點的正確認知，明確繪本教學的未來發展趨勢。通過強化對繪本教學的特點與功能、發展趨勢的正確理解，才能夠進一步改善傳統落后的教學思想與方法。所以必須及時更新教師的思想與理念，進一步拓展繪本教學的實踐范圍，使教師在深入探究過程中理解英語繪本教學特點，可以組織專業調研小組對繪本教學的特點與方法進行研討和更新，著重突出繪本教學的情節性與故事性、直觀性與生動性等。明確繪本教學在英語語言輸入與語感培養方面的重要價值，引導學生進行全方位的思考，切實提高教師的綜合能力。

2.設置多元化英語繪本教學目標。基于新課程改革背景下傳統的教學理念，難以符合當前的素質教育發展需求，英語繪本教學目標也應當順應時代潮流予以更新，教師必須結合學生的學習情況，設置多元化教學目標，能夠以學生的發展規律與實際需求為導向，進一步更新教學內容，實現分層次且多元化的教學。

3.改進繪本教學理念與方法。當前所使用的英語繪本內容主要是側重于創設語言環境的語音類繪本，另一種則是鍛煉學生閱讀能力的故事類繪本，兩類繪本采用的教學方法有所不同，所以教師在進行教學時也應當明確教學目標。例如在進行語音類繪本教學時，可以在閱讀前將單詞分離出來進行單獨教學，使學生正確認識語音，然后采用生動活潑的形式講解故事內容，可以采用角色扮演或者是說唱等方式，增加學生對于單詞的理解和認知。對于故事類繪本內容，則要鼓勵學生以小組的形式探討交流，重視培養學生的故事理解能力以及分析能力，通過整體分析有助于構建學生完善的思維模式。

三、結束語

綜上所述我們能夠看出在小學英語繪本閱讀教學中，教師首先要正確理解繪本教學的重要價值。根據學生的認知規律充分開發并利用英語繪本各類資源，對英語教學材料進行豐富和拓展，使學生在英語學習過程中能夠快樂積極的探討，接受人文知識熏陶，逐步提高學生對于英語學習的興趣與愛好。

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