中學(xué)體育德育滲透問(wèn)題及其解決對(duì)策

徐業(yè)兵

摘要：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（2015年）》中明確強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育管理活動(dòng)的開(kāi)展要將德育擺在首要位置，將德育滲透到各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握知識(shí)、技能的過(guò)程中，樹(shù)立優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。體育作為中學(xué)教育活動(dòng)的重要組成部分，其同樣承擔(dān)著德育的重任，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中教師需要借助多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，吃苦耐勞的精神等。但就當(dāng)前的中學(xué)體育德育滲透情況來(lái)說(shuō)，其效果不盡如人意，存在諸多問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，以此為出發(fā)點(diǎn)，探尋解決對(duì)策，有效發(fā)揮體育學(xué)科的德育功能。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;德育;滲透問(wèn)題;解決對(duì)策

在立德樹(shù)人背景下，如何實(shí)現(xiàn)德育與學(xué)科教學(xué)的融合是擺在廣大中學(xué)教師面前的一大難題。中學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。體育作為中學(xué)教育活動(dòng)的重要組成部分，其中包含著豐富的德育因素。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師A足學(xué)生的發(fā)展需求，采取多樣的方式，對(duì)其進(jìn)行思想道德教育。但就當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)而言，一些教師忽視德育，一些教師不知道如何進(jìn)行德育滲透，還有一些教師采取單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。無(wú)論哪一種情況，其都影響著學(xué)生道德品質(zhì)的建立與發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)與德育的有效融合，我們需要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的問(wèn)題，以此為出發(fā)點(diǎn)，提出有針對(duì)性的解決對(duì)策，以此在解決問(wèn)題的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)德育滲透。

一、中學(xué)體育教學(xué)德育滲透的問(wèn)題

1.中學(xué)體育德育滲透未受到學(xué)校的足夠重視

眾所周知，學(xué)校是實(shí)現(xiàn)德育滲透的有效場(chǎng)所，其對(duì)德育滲透的重視程度在一定程度上直接決定了德育的滲透效果。就當(dāng)前中學(xué)德育滲透情況來(lái)看，一些教師不清楚德育，不重視德育，這從側(cè)面反映出學(xué)校不是很重視德育，由此自然而然地淡化德育評(píng)價(jià)成分，在這樣的情況下，教師的德育認(rèn)知自然受到影響。

教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，其所儲(chǔ)備的德育知識(shí)和德育滲透理論同樣影響著體育德育的有效滲透。在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，受中考會(huì)試的影響，一些教師為了使學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，其將教學(xué)的重點(diǎn)放在體育技能的訓(xùn)練上。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，則花費(fèi)大量的時(shí)間就考試項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。在這樣的過(guò)程中，自然忽視了德育滲透。教師對(duì)德育的不重視，直接作用到教學(xué)中，影響學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。

2.中學(xué)體育德育滲透程度低，方法有待創(chuàng)新

一些教師在組織中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，其受到新課改的影響，自主地肩負(fù)德育重任，但是在實(shí)施的過(guò)程中，受自身教學(xué)能力的影響，采取較為機(jī)械、單一的方式進(jìn)行滲透。具體來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師很少使用與德育有關(guān)的語(yǔ)言、行為，就算會(huì)使用德育語(yǔ)言，也是以你真棒，加油等為主，較為機(jī)械，很難深人人心。另外，教師的德育滲透往往以說(shuō)教為主。在這樣的情況下，處于青春期的中學(xué)生，其自然會(huì)產(chǎn)生厭煩，甚至對(duì)教師的教學(xué)無(wú)法認(rèn)同。

面對(duì)以上所提及的問(wèn)題，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要想實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，首先要樹(shù)立德育意識(shí)，重視德育，然后采取多樣的方式進(jìn)行德育滲透。具體解決對(duì)策如下。

二、中學(xué)體育德育滲透問(wèn)題的解決對(duì)策

1.提高教師對(duì)體育課德育滲透的重視程度

教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者，其自身的意識(shí)決定其教學(xué)行為。教師對(duì)德育滲透不重視，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，自然會(huì)忽視德育滲透。首先，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，要想實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，教師需要從意識(shí)人手，重視德育，以德才兼?zhèn)涞挠死砟?，探索體育教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)德育滲透的對(duì)策。具體來(lái)說(shuō)，體育教師要積極地參與體育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是德育培訓(xùn)活動(dòng)，在繼續(xù)教育活動(dòng)參與中，積累豐富的德育理論知識(shí)，以此武裝自己的大腦，指引自己的行為。其次，則要對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的分析，將德育目標(biāo)融合其中，以此在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下，探索有效的滲透對(duì)策。

2.提升中學(xué)體育教師德育滲透的責(zé)任感

在樹(shù)立德育意識(shí)之后，教師要樹(shù)立德育滲透責(zé)任感，以此為引導(dǎo)，踐行有效的德育實(shí)施對(duì)策。一般情況下，我會(huì)采取以下方式提升自身的責(zé)任感，踐行自身的育人重任。

（1）提高自身道德修養(yǎng)，以身作則

正所謂，德高為師。教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，其自身的道德素養(yǎng)是學(xué)生接受德育的一面鏡子，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展起著重要的作用。首先，中學(xué)生具有向師性，其習(xí)慣于在日常教學(xué)活動(dòng)參與中觀察教師，對(duì)教師的言行舉止進(jìn)行模仿。如此教師自身就對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展起著熏陶作用。所以，我在組織中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)立德育責(zé)任感，并從自身的道德修養(yǎng)入手，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，將此落實(shí)到教學(xué)之中。其次，則從自身的言行舉止人手，為學(xué)生做出道德榜樣。具體而言，我在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要求學(xué)生不遲到、不早退，所以在正常情況下，我會(huì)提前五分鐘達(dá)到操場(chǎng)，做好上課準(zhǔn)備工作。在我的行為示范下，我執(zhí)教班級(jí)的大部分學(xué)生一下課就會(huì)跑到操場(chǎng)，等待上課鈴聲響起。就算有學(xué)生因?yàn)槟承┰驘o(wú)法及時(shí)達(dá)到操場(chǎng)，其也會(huì)向體育委員或我請(qǐng)假。如此示范，不僅幫助學(xué)生樹(shù)立了時(shí)間意識(shí)，也使其養(yǎng)成了遵守規(guī)則的意識(shí)。再如，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)體育器材。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我總是在活動(dòng)結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生整理運(yùn)動(dòng)器材。學(xué)生在長(zhǎng)期的體育鍛煉中身體異常疲勞，表示不愿意整理器材。面對(duì)此情況，我以身作則，將學(xué)生隨意擺放的運(yùn)動(dòng)器材整理出來(lái)，并搬運(yùn)到器材室擺放整齊。一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)我的行為視而不見(jiàn)，但慢慢地發(fā)現(xiàn)，老師在整理器材，而自己站在一旁觀看是不合適的。于是，自主地投身到活動(dòng)器材整理活動(dòng)之中。在這樣的親身示范下，學(xué)生自主地參與勞動(dòng)，有利于其樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。

（2）充分挖掘體育課中的德育因素

體育內(nèi)容是教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)德育滲透的載體。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，一些教師之所以無(wú)法有效地進(jìn)行德育滲透，其主要原因是沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容只包括體育知識(shí)、體育技能。眾所周知，中學(xué)體育項(xiàng)目是多種多樣的，不同的項(xiàng)目中蘊(yùn)含著不同的德育因素。因此，要想在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中有效地實(shí)現(xiàn)德育滲透，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，探尋其中的德育因素，以此為基礎(chǔ)，采取多樣的方式，將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在獲得體育知識(shí)、技能的過(guò)程中，獲得德育熏陶。以常規(guī)教學(xué)為例，我在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，挖掘其中的德育因素，有意識(shí)地在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育。如在上課命令發(fā)出之后，學(xué)生需要及時(shí)排好隊(duì)，等待教師組織熱身活動(dòng)。在此環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生保持安靜，整齊站隊(duì)，一旦出現(xiàn)違反規(guī)則的行為，我會(huì)指出并要求他站在隊(duì)伍前列進(jìn)行熱身，或者擔(dān)任本次的紀(jì)律委員，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的不良行為，并提出糾正對(duì)策。在這樣的“懲罰”中，學(xué)生不僅可以意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤所在，還可以在監(jiān)督他人的過(guò)程中學(xué)會(huì)按規(guī)則行事，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。再以室內(nèi)教學(xué)為例，室內(nèi)教學(xué)的開(kāi)展以理論知識(shí)為主，每一個(gè)體育項(xiàng)目中都蘊(yùn)含著獨(dú)特的精神內(nèi)涵。因此，我在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)地挖掘體育項(xiàng)目中的精神內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)員的體育訓(xùn)練視頻，使其在觀看中，被這些運(yùn)動(dòng)員身上的精神品質(zhì)所折服，感知到體育項(xiàng)目的精神內(nèi)涵，自主樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的精神等。

3.豐富體育教學(xué)中的德育滲透方法

在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師挖掘了德育因素之后，其還需要探索德育滲透方法，以此為基礎(chǔ)，將德育與知識(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。一般情況下，我在組織中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)采取以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（1）語(yǔ)言感染法

所謂的語(yǔ)言感染法是指在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師發(fā)揮其自身的語(yǔ)言特色、語(yǔ)言表達(dá)方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶的一種教學(xué)方法。語(yǔ)言作為教師組織體育教學(xué)活動(dòng)的主要手段，其不僅可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，還可以實(shí)現(xiàn)德育的滲透。比如，我在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，會(huì)采取簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將抽象的體育知識(shí)及其要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，在傳達(dá)的過(guò)程中，還會(huì)配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在教學(xué)語(yǔ)言的作用下，受到積極的影響。以“跳箱”為例，在此次訓(xùn)練過(guò)程中，不少學(xué)生，尤其是女生會(huì)感到害怕，于是我為了幫助他們克服恐懼心理，直接進(jìn)行示范，并在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，利用藝術(shù)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)做出加油、鼓勁的動(dòng)作。在我的親身示范和鼓勵(lì)下，不少學(xué)生挑戰(zhàn)自我，敢于實(shí)踐，不僅完成跳箱任務(wù)，還獲得了心理鍛煉，一舉兩得。

（2）榜樣示范法

榜樣的力量是無(wú)窮的。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，榜樣主要包括教師榜樣、學(xué)生榜樣和名人榜樣這三種類型。在上文中提及了教師榜樣和名人榜樣，在此不做過(guò)多贅述。就學(xué)生榜樣來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生隨著其心智的發(fā)展，有著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，其樂(lè)于與同學(xué)比較、競(jìng)爭(zhēng)?；诖税l(fā)展特點(diǎn)，我在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)以賞識(shí)的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)勢(shì)所在，以此為基礎(chǔ)，樹(shù)立榜樣，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行熏陶。比如，在一次長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展中，我執(zhí)教班級(jí)的小A，其身體素質(zhì)不好，以前跑八百米都無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)。這次盡管排在隊(duì)伍的最后，但堅(jiān)持下來(lái)了。發(fā)現(xiàn)此情況，我在活動(dòng)結(jié)束之后，當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)小A進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其他學(xué)生看到小A的表現(xiàn)之后，紛紛豎起大拇指，尤其是那些半途而廢的學(xué)生，他們覺(jué)得很羞愧。在之后的訓(xùn)練中，所有學(xué)生都憑著一股勁，堅(jiān)持參與活動(dòng)，不輕言放棄。如此教學(xué)，不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，還使學(xué)生在提升身體素質(zhì)的過(guò)程中，樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)，有利于其身心的發(fā)展。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要肩負(fù)育人重任，樹(shù)立德育意識(shí)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，以此為基礎(chǔ)，采取多樣的方法，將知識(shí)、技能教學(xué)與德育結(jié)合起來(lái)，從而幫助與學(xué)生發(fā)展道德素養(yǎng)。

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編輯 馮志強(qiáng)