初中生數學計算能力問題與培養措施

蔡雙霞

摘要：在初中數學課程教學中，培養學生的計算能力，這是非常重要的，這關系到學生數學學習的整體效果。對于數學教師來講，就應該對目前初中生計算能力方面存在的問題引起重視，對癥下藥優化數學教學，對初中生的數學計算能力實現有效的培養。對此，首先就分析了初中生在數學計算方面存在的問題，然后探討了相應的教學策略，希望可以給有關人士一些參考幫助。

關鍵詞：初中數學;計算能力;培養措施

在初中階段，數學課程的知識類型進一步豐富，涉及的計算內容也越來越多，方程、不等式、函數等等，想要取得良好的學習效果，就需要學生形成高水平的計算能力。如果學生的訓算能力不高，那么就會影響到數學學習。因此，作為數學教師，就需要對學生的計算能力進行培養，通過有效手段優化數學教學，給學生創造更好的學習空間。

一、當前初中生數學計算能力存在的問題

從目前實際來講，在初中數學學習中，初中生面臨著一些困難，表現出來了一些問題。尤其是在數學訓算這個方面，不少學生都還存在不足，這需要教師形成有效的認識。

第一，對計算知識掌握薄弱。在初中階段，數學計算的難度提升較多，如果不能對相關的基礎知識形成掌握，那么在計算中就會遇到困難。對于部分初中生來講，存在的一個最大問題就是對基礎知識的掌握并不牢固，不論是方程還是不等式，抑或是函數等方面的知識，都未能深刻理解，這就會制約學生的計算能力提升。

第二，對數學計算興趣不高。除了基礎知識掌握的不牢固之外，部分學生對于數學計算也沒有表現出較高的學習熱情，在課堂上的參與興趣不高，學習不積極。這樣一來，學生的計算能力自然便會受到影響，不能取得良好的發展。所以，在對學生進行教學的時候，就需要關注到學生訓算興趣的激發。

第三，未形成良好的計算習慣。在進行數學計算的時候，有一些習慣非常重要，比如認真審題、仔細檢查驗算等等，這些習慣的養成，可以幫助學生避免一些不必要的錯誤。比如在方程計算時，部分學生審題不認真，導致方程構建錯誤，這樣得出的結果，自然就是錯誤的。再比如部分學生沒有形成檢查驗算的習慣，對于一些筆誤問題沒能予以消除，這樣就增大了計算錯誤率。

二、初中數學教學培養學生計算能力的措施

針對目前初中生在計算能力方面存在的相關問題，數學教師一定要形成清楚認識，然后通過有效手段，對數學教學活動展開有效的創新優化，加強初中生的訓算能力培養。

（一）加強基礎知識講解讓學生有效掌握

要對初中生的計算能力進行培養，那么就需要讓學生有效掌握理解相關的基礎知識，只有形成了扎實的理論基礎，這樣才能為學生計算能力的提升打下基礎。所以，在課堂上，就需要關注到這個方面，對基礎理論知識做好講解。具體來講，可以通過多媒體輔助課堂教學的開展，通過文字、圖片以及視頻等不同方式，對相關的數學知識多樣化呈現。比如，在教學“有理數的加法”這個部分知識的時候，主要就是讓學生掌握有理數相加的計算規則，并且認識到其中符號所代表的含義。因此，在課堂上，便可以通過多媒體，展示一個數軸，在“0”點設置一個卡通人物，然后列出式子5+（-6），然后就通過多媒體向學生演示，正向走5步，再反向走6步，就會發現卡通人物處在“0”點左側。通過這樣的方式來演示有理數的加法，可以讓學生認識到其內涵本質，理解正負號的含義。

（二）構建趣味化教學提高學生積極性

除了對基礎知識加強講解之外，還需要實現課堂教學的趣味化構建，采取趣味化的方法手段，來展開數學計算相關知識的教學，切實提高學生的學習積極性，參與到學習當中。比如，可以使用情境創設法，結合具體的知識點與現實生活，創設對應的計算情境，讓學生融入進來展開學習。再比如，可以設訓游戲教學法，將數學計算轉化為具體的游戲，讓學生在游戲中提高計算能力。比如對于有理數的混合運算，便可以創設算24點的游戲，教師通過多媒體隨機展示20個有理數，然后讓學生從中選擇4個，至少利用三種訓算方法，計算出24的結果。

（三）培養學生形成良好的計算習慣

要提高學生的計算能力，就還需要培養學生形成良好的計算習慣。因此，在課堂上，就需要對學生的計算習慣進行培養。第一，引導學生認真審題，仔細把握題目中的條件，讀懂題目的意思，避免出現錯誤。第二，要引導學生在計算之后學會檢查，對自己的計算過程進行驗算，查看是否存在失誤。第三，如果發現錯誤，那么就要及時糾正，確保數學訓算正確。通過培養學生形成良好的計算習慣，就能切實提高初中生的訓算能力。

在對初中數學進行教學的過程中，培養學生計算能力非常重要。對于數學教師來講，就需要有效認識到目前初中學生計算能力存在的不足之處，然后對教學活動進行有效的創新，推動學生訓算能力有效提高。

參考文獻：

[1]黃泉波.初中生數學運算能力的培養方法[J].教師博覽（科研版），2019（2）.

[2]陳力生.核心素養視角下初中數學教學中學生運算能力的培養[J].考試周刊，2018（85）.

[3]邱恒昌.基于核心素養的初中生數學運算能力的培養：以二元一次方程組教學為例[J].文理導航，2019（2）：11.

編輯 高瓊