中學農村家庭教育的問題與對策探討

張開龍

摘要：農村家庭教育問題一直是困擾農村教育事業進步與發展的一大問題，家庭教育關乎個人成長和良好品行的形成，同時關乎著社會和諧與穩定問題。現代教育的完善和發展，使得社會各界越來越關注學生的家庭教育，農村家庭這一特殊群體中家庭教育存在的問題更多、更為突出，以下內容將以中學農村家庭教育為主要研究對象，分析現實情況，提出相應對策。

關鍵詞：中學生;農村家庭;家庭教育

中學階段是個人成長的關鍵時期，同時也是性格、三觀養成的重要時期，家庭教育在這一時期對孩子的引導作用不容忽視。隨著城市化進程的不斷推進，越來越多的農民進城務工，農村中學生的家庭教育面臨危機，如何發揮家長的作用，發揮家庭教育的作用，成為農村中學教育事業有待解決的一大問題。

一、中學農村家庭教育存在的問題

（一）片面重視成績

農村家長受教育水平較低，通常認為學習是孩子的唯一出路，對孩子的成績要求更高，忽視對學生品德的教育。在農村常見的思想是“知識即品德”，認為讀書是培養品行的唯一途徑，學習好的孩子品行自然好。將學習成績和個人品行掛鉤會直接影響孩子的性格、品行，農村教育給孩子灌輸“以牙還牙”的思想，給孩子樹立一種錯誤思想，孩子容易形成爭強好勝、自私冷漠的性格。另外，農村存在很多不文明現象，臟話、謊話在農村十分常見，這種不良的社會風氣會嚴重影響學生的品行，使中學生形成愛說臟話、謊話的壞習慣。

（二）學生時常出現心理問題

傳統家庭教育中，家長關注孩子的身體健康狀況、發育狀況，通常忽視孩子的心理健康狀況。不同的成長階段，孩子會有不同的身心需求并產生不同的心理問題，家長的冷漠容易導致孩子產生心理疾病[1]。特別是農村家庭教育，教育方式簡單、粗暴，一味地約束孩子、限制孩子，家長從未和孩子進行有效的交流與溝通，不曾了解孩子的真實想法，孩子的自尊心容易在此過程中受到傷害，并產生不同程度的心理問題。農村中學生本就容易出現自卑心理，再加上這種家庭教育，對孩子心理造成的影響和傷害是長遠的，會影響孩子漫長的人生道路。

二、解決中學農村家庭教育問題的相關對策

（一）發揮父母榜樣作用，構建和諧家庭環境

農村中學生家長雖然受教育水平不高，但與城市學生家長一樣有一顆“望子成龍、望女成鳳”的心。健全品行、各方面優秀的學生背后離不開和諧的家庭環境，家長是學生最好的老師，學生的德育工作、良好品德的培養都離不開家庭教育。為了改變農村中學生家庭教育現狀，應該從根本人手，家長自身提高重視程度，以身作則，為孩子樹立榜樣。從最簡單的不說臟話謊話、不隨手亂扔垃圾等做起，規范自身行為，發揮模范作用。為了配合學校教育工作，使得教育發揮最佳效果，實現學生學習成績和品行的全面發展，建立和諧的家庭是必不可少的，家庭內部和諧，可以有效避免外界對孩子產生不良影響。有研究表明，家庭和諧、幸福的孩子在學習上比家庭不幸的孩子更具主動性和能動性，可見原生家庭對學生成長成才的重要作用。家庭教育在于父母雙方的主觀努力，只有發揮家長的榜樣作用，家庭教育才能實現本質上的改善[2]。

（二）關注孩子心理教育，避免出現心理問題

農村中學生時常出現心理問題是家庭教育應該關注的問題之一，為了改善這一現狀，首先應該關注孩子性格的形成過程。根據心理發展程度可以劃分為孩童時期、成長時期和青春期三個階段，不同階段性格發展側重點和關注點也有所差異。孩童時期應該更加關注孩子的行為方式，成長時期應引導孩子形成正確的行為習慣，而青春期則應該更加關注孩子的情緒變化。在不同的成長階段，家庭教育的側重點應該有所變化，在孩子的各個成長階段發揮家長的作用，避免孩子出現L理問題。其次，不應過度限制孩子的正常娛樂交往活動。中學階段的主要問題則是男女生交往問題，農村家長思想較為保守、封建，限制孩子與異性之間的交往，導致孩子產生叛逆思想，其實家長只需要教導學生在合適的時間做合適的事，孩子自身具有辨別是非的能力，家長只需要幫助孩子解決交往中遇見的問題即可。

通過論述我們可以看出，農村教育一直是我國重點關注的問題，在教育資源分配相對不平衡的現實情況之下，為實現農村教育的進步，家庭教育問題不容忽視。為改善農村生活環境和生活水平，教育是唯一出路，身為農村學生家長，應該一改以往落后的教育方式，在新時代下發揮家庭教育的作用，為中學生更加健康地成長貢獻自己的力量，為農村培育更多人才。

參考文獻：

[1]石玉龍.我國農村留守兒童品德教育問題研究：以南陽市社旗縣苗店鎮為例[D].鄭州：華北水利水電大學，2017.

[2]楊永德.當今農村學生的心理透視與教育對策分析[J].考試周刊，2019（23）：44.

編輯 李建軍