現代學徒制經濟背景下汽車專業教學改革研究

李靜紅

摘 ?要：隨著汽車行業的飛速發展，用人市場對汽車專業人才的要求越來越高。由于目前在汽車專業的教學過程中出現與實踐存在差距的現象，從而限制了學生的發展，阻礙了專業的長期建設。本文通過研究現代學徒制，將現代學徒制融入到汽車專業教學改革中，通過實踐教學，提出關于汽車專業的相關教學改革策略。

關鍵詞：現代學徒制;汽車專業;教學改革

一、引言

隨著汽車行業對職業教育要求的不斷提高，現代學徒制應運而生，并融入到汽車行的職業教學中。現代學徒制的應用不僅促進汽車行業職業教育教學水平，而且對學生的實踐動手能力和企業工作經驗的積累有重要的幫助。本文從對現代學徒制的介紹和汽車專業開展現代學徒制教學改革的必要性入手，進一步分析現代學徒制背景下汽車專業教學改革的研究。

二、現代學徒制介紹

現代學徒制是一種新型的人才培養模式，來源于西方發達國家的教學經驗，我國在2014年由教育部提出，旨在深化產教融合，完善育人機制。現代學徒制注重技能的傳承，由企業和學校共同設立人才培養方案，通過企業和學校的合作，由教師和企業師傅聯合傳授知識，促進學生的技能培養。目前我國在發展現代學徒制職業教育的過程中積累了一定的寶貴經驗，但仍然屬于發展的初級摸索階段。

我國現代學徒制是在西方發達國家職業教育成功經驗的基礎上建立起來的，與傳統的學徒制最大的區別是現代學徒制突出學校和企業的聯合培養，塑造學生和學徒兩種身份，真正實現工學結合，學中做和做中學。

三、汽車專業開展現代學徒制教學改革的必要性

在汽車專業開展現代學徒制教學是教學發展的需要，存在一定的必要性：

1.激發學生學習性

升入職業院校的學生，在個體發展上存在很大的差異。由于部分學生基礎知識薄弱，在理論學習方面，出現成績的分化，導致學習積極性下降。另外，部分同學對學習汽車專業不感興趣，上課學習效率低，學習成績差，學習積極性不高。

2.促進學生的全面發展

汽車專業開展現代學徒制教學，學生進入企業實習，在企業師傅的指導下，可以讓學生全面的了解汽車行業的整個流程，企業師傅依靠自己的親身經歷和經驗，幫助學生解決在汽車專業知識學習過程中遇到的困難和難題，幫助學生積累企業工作的經驗，不僅學習到企業需求的知識，還能接受企業文化的熏陶，從而促進學生的全面發展。

3.創新課程建設

現代學徒制注重實踐教學的重要性，學校和企業聯合教學，真正做到將教、學、做融合到課程建設中，通過對企業崗位的需求，以基礎知識為主線，貫穿企業行業實際經驗，將理論和實踐相結合，通過促進學生的全面發展，創新課程建設。

4.加強校企合作

新形勢下，校企合作已經成為職業教育一個重要的組成部分。通過校企合作，能將學生所學知識融入到崗位工作中。一方面，學校可以通過校企合作的情況調整在校學習的課程結構，另一方面，可以培養學生的職業技能，職業素養和職業精神，促進學生的全面發展。

四、現代學徒制背景下汽車專業教學改革研究

1.創新教學模式

區別于傳統的教學模式，現代學徒制通過整合校內外教學資源，由學校和企業共同承擔教學任務來創新教學模式。具體的分工為：學校和企業共同制定教學任務，學校負責專業理論知識的學習，企業負責加深學生對汽車專業理論知識的理解和實踐教學內容，在學習過程中注重學生實踐能力的培養和訓練，通過學習增強學生汽車專業技能，通過雙師教學提高教學質量，幫助學生在實習過程中積累企業實踐經驗，促進學生的就業能力，實現學生的全面發展。

2.制定合理的人才培養方案

針對汽車專業的行業特點和專業特點，對汽車行業企業工作崗位進行調研，通過崗位能力分析，確定人才的培養目標，包括知識目標，能力目標和素質目標，構建適應企業人才需求的新型課程體系。課程對接汽車專業人才需求崗位，確定每門課程的教學目標，重新組織設計專業的教學內容，通過深化理論知識改革，以促進學生全面發展為導向建立人才培養方案。另外，根據現代學徒制教學的需要，明確學生、學校以及企業的工作職責，并形成文件制定現代學徒制班學生管理辦法，將學生成績考核作為學校成績的一部分，保障現代學徒制教學的順利實施。具體在實施的過程中可以建立學徒試點班，在學徒試點班中應用現代學徒制教學，總結教學經驗后再全面推廣。

3.制定新型考核標準

改革課程評價模式，將學生的學校成績和企業實踐成績相結合，學校成績可由學習成績評價，教師評價，自我評價等組成，企業實踐成績評價有企業師傅評價，客戶評價，工作量評價等組成，實現理論與實踐相結合的評價模式，通過創新改革新型考核模式來提高學生的就業能力和崗位適應能力，以促進課程的建設，改革和學生能力的全面發展。

4.構建雙導師制的師資隊伍

雙導師制的師資隊伍是實現現代學徒制教學的關鍵因素，在實際應用過程中學校與校企合作的企業簽訂合約協議，在企業中選聘一線崗位的技術骨干擔任企業師傅，負責學生實踐學習的實踐教師，并在合約協議中明確企業師傅的工作職務，聘任條件和待遇與考核。同時企業提供學校教師頂崗實踐的場所和崗位，在企業建立教師流動工作站，學校選派專業教師到企業實踐鍛煉，了解行業發展和企業人才需求，接受企業文化的培訓。

五、結束語：

現代學徒制作為新的人才培養模式，通過實踐應用到汽車專業教學中，使學生的基礎知識得以鞏固，專業技能得以提高，更好的與企業崗位需求相結合，促進了專業的建設和學生自身的發展，為汽車專業的職業教育提供了廣闊的空間。

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