建設中職數字校園環境　提升信息技術應用水平

許舟鴻

【摘要】學校在建設“福建省示范性現代職業院校工程”項目中，根據教育部《職業院校數字校園建設規范》相關要求，加快推進數字化校園建設，實現學校各項業務的信息化管理，推動學校治理能力現代化，提高了師生和管理者的信息技術應用水平，取得了良好的成效。

【關鍵詞】數字校園;網絡教學;信息化

借助建設示范校的契機，我校大力推進信息化建設工作，將數字校園綜合應用于教學、科研、管理、社會服務等各個方面，建成較完備的集成性大數據平臺，實現辦公辦事網絡化和智能化，促進學校治理能力現代化，提升了師生和管理者自身的信息素養。

一、數字校園建設的意義

數字校園的建設，是當今“互聯網+教育”創新應用的趨勢，將極大地推動學校信息化建設，顯著推動學校各項事業的快速發展。

建設數字校園環境，有利于實現數據共享，為學校管理層的決策提供數據支持;有利于提高工作效率，提升師生的信息技術應用水平;有利于推動教學手段、教學方法和教學工具的變革，實現教學資源的共享，促進教學質量的提高;有利于提升學校形象，增強學校的綜合競爭力和影響力。

二、數字校園建設的目標

中職數字校園建設的目標是完善校園網基礎設施建設，構建一個技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網;建立功能齊全的數字化應用系統、數字化技能教室，貫穿于學校教學、科研、管理與服務的各個環節，提高學校的信息化應用水平;建立符合學校長期發展的數字化建設標準體系、框架結構和運行維護保障體系。

三、數字校園建設的內容

（一）建立管理機制，設立信息中心

為切實推進數字校園的建設，成立數字校園建設領導小組，定期研究數字校園的建設內容，及時解決建設中的問題和困難，并將信息技術應用能力納入教師評聘考核內容。同時，利用大數據中心，將實時數據應用到教育管理服務當中，建立“用數據決策、用數據管理、用數據創新”的新型管理機制，提升學校治理能力的現代化水平。

（二）建設數字環境，展望智慧學習

1.網絡中心及網絡基礎建設。我校網絡實現了百兆帶寬出口、萬兆主干、千兆桌面的校園基礎網絡架構，互聯網接入帶寬達到360M，擁有電信和移動雙出口，校園網絡實現辦公、教學、實訓、宿舍、食堂等場所有線無線全覆蓋，實現數字化校園對于網絡環境的要求。建設網絡信息中心機房、數據中心、智慧校園服務大廳、校情數據大屏，對全校網絡和數據進行管理和監控;對原有服務器平臺進行存儲擴容，根據二級等級保護的要求強化校園服務器安全管理。

2.網絡綜合應用平臺建設。我校網絡綜合應用平臺在建設過程中做好前期調研，通過深入了解和體驗各自的特色和具體功能，選擇與學校需求較為貼近的版本，引入軟件公司合作開發、量身定制的一套符合學校實際的綜合平臺。經過三年的不斷更新升級，功能趨于完善，在規范化的基礎上朝著精細化發展，能實現教務、人事、財務、財產、學生工作管理等功能，各類信息系統的基礎數據和應用服務充分融合，實現學校管理信息化，奠定了工作學習智慧化基礎。具體包含數據中心、智慧校園服務大廳、校情數據大屏、OA辦公平臺、OA移動端APP、教學平臺、學習通APP、專業教學資源庫、人事系統、學工管理系統、迎新管理系統、宿舍管理系統、校園固定資產管理系統、教師專業化發展平臺和課堂教學行為管理平臺等模塊。

3.數字化技能教室建設。學?，F有多媒體教室51間，教學用計算機1318臺，生均0.39臺。所有教室和實訓場所均接入互聯網并有多媒體設備，實現了“三通兩平臺”。學校建設了VR創客中心、物聯網認證與培訓中心、工業機器人實訓室、財稅一體化實訓室、模擬酒店等各專業數字化技能教室22間，虛擬仿真實訓室13間，多媒體學術報告中心3間，錄播室1間，微課制作室1間，能滿足信息化環境下的實踐教學、技能訓練和信息化資源制作等需求。

4.仿真實訓軟件采購。學校積極開展信息化環境下的課程教學改革，建設并應用數字化技能教室與虛擬仿真實訓平臺等職業教育信息化環境，加快實現教學的數字化和可視化。2016年以來，我校共開發、購買了《UI與視覺營銷系統》《互聯網+大數據測評系統》等能滿足各專業數字化教學的仿真實訓軟件，并應用到教學中。

5.數字圖書館和電子閱覽室建設。除了傳統的圖書網絡借閱平臺之外，我校引入了超星數字圖書館，采購數字圖書。全校師生可在電子閱覽室在線瀏覽數字圖書，也可利用電子借閱機查詢圖書，并用手機掃描二維碼下載閱讀，圖書資源自動更新，非常方便。

（三）共享資源整合，精研數字教學

我校鼓勵各專業采用與企業聯合開發或自制的方式來建設具有學校特色的數字化資源。數字化教學資源的形式不僅僅有電子教案、PPT、素材、題庫等傳統形式，更有課堂實錄、教學片段視頻、微課、慕課等有利于學生自主學習、開展網絡化教學的方式予以呈現。

目前網絡建課300多門，其中與企業合作開發完成的網絡精品課程有30門，滿足了學校教學的需要。教師自制微課、自建資源、自建網絡課程不斷增加并及時更新，對所有學生開放，部分課程資源對全網共享， 實現相應的社會效益。

（四）普及信息技術，提升自主學習

學校每學期開展多場信息化培訓和信息技術應用講座，更新教師的教學理念。所有教師與學生均開通網絡空間，定期開展信息化公開教學周、網絡建課比賽等活動，充分利用數字化環境和網絡課程資源開展信息化教學，推動信息技術在課程教學中的應用，提高學生使用信息技術的能力。

四、數字校園建設的效益

（一）數據共享化

大數據的采集和存儲、分析與決策，通過可視化的方式進行展示，為學校的校務管理、學生管理、后勤管理等各項工作提供決策和指導，從而提高了學校信息化服務質量，并滿足了教師、學生的個性化需求。

（二）工作信息化

實現學生工作的全面信息化、全無紙化流程管理?；诰W絡的新生報到系統，從學生入學開始就進行數據采集，對接電子學籍系統、宿舍管理系統、課堂行為管理系統等模塊，實現學生管理工作的網絡化、信息化和規范化，使查詢、統計數據更為方便，同時也實現數據的共享和交換，打破系統間的信息孤島。

（三）辦公智能化

實現智能辦公化，將各部門、各分支機構連線在一起，有效提高工作效率，加強部門、教職工間的信息交流，解決崗位工作銜接不上等問題，將日常煩瑣的工作流程電子化、軟件化，規范工作流程，提高管理效益。

（四）競賽常態化

積極組織和指導教師參加各級各類信息化教學比賽，提高教師參賽水平，比賽成績逐年提升。在2018年全國教師教學能力大賽中，我校教師獲得國家級一等獎2項，省級一等獎4項、二等獎2項、三等獎1項，蟬聯全省第一。

五、結束語

以數字校園建設為基礎，目前我校已進入智慧校園建設規劃階段，隨著大數據、云計算、物聯網、移動互聯、智能終端等新興信息技術的廣泛應用，將大力推動我校信息化建設的快速、可持續發展。

【參考文獻】

[1]牛賀峰.中職學校數字化校園建設的問題及對策[J].職業時空，2011，7（05）：58-59.