基于微信公共號建設(shè)的網(wǎng)絡研修平臺實踐與探索

馬翠敏 楊雪平

摘 ? ?要：借助微信公眾號信息平臺，可以及時推送信息，開展地理網(wǎng)絡教研交流活動，和地理教師一起分享教學經(jīng)驗，更新育人觀念，提升業(yè)務技能，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微信公眾號;網(wǎng)絡研修;實踐探索

目前處于信息化快速發(fā)展的時代，借助信息化平臺開展網(wǎng)絡教研已經(jīng)成為一種教育時尚。“Geography-yu”微信公眾號由我校于吉海老師創(chuàng)建。平臺依托縣域內(nèi)優(yōu)秀的地理教師資源（特級教師1人、全國優(yōu)秀中學地理工作者2人、省級骨干教師2人、省級青年教學能手1人），借助微信平臺的力量，通過信息推送，開展交流學習，提升縣域內(nèi)地理教師的教學技能和學科素養(yǎng)。下面就該微信平臺的構(gòu)建理念、運行模式和功能作用與大家一起分享。

一、智慧課堂，尋找地理課堂的價值

隨著國家的富強和民族的復興，國家的建設(shè)需要高層次人才，社會對人才的要求越來越高。作為基礎(chǔ)教育執(zhí)行者，地理教師要與時俱進，開展信息化交流，共同探討課堂教學的人才培養(yǎng)取向。微信平臺的作用，就是讓教師在此一起分享自己的優(yōu)質(zhì)教學素材和試題資源，共同探討地理課堂教育價值取向問題。平臺中，“智慧課堂”由課標解讀、教材分析、數(shù)字課堂、經(jīng)典試題和高考點撥五個子菜單組成，通過課標解讀交流，更新教師教學理念;通過教材分析探討，提升教師教材理解水平;通過數(shù)字化技術(shù)交流，提升教師熟練駕馭信息技術(shù)能力;通過經(jīng)典試題剖析，提高教師地理學科素養(yǎng);通過高考點撥交流，提升教師高考指導能力（表1）。

二、專業(yè)引領(lǐng)，感受薪火相傳的快樂

教師的專業(yè)成長，需要自我規(guī)劃，更需要優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是一種繼承，亦是一種發(fā)展，更是一種團隊培養(yǎng)，只有在薪火傳承中，優(yōu)質(zhì)教育資源才能得到發(fā)揚光大。平臺中“專業(yè)引領(lǐng)”部分由優(yōu)課設(shè)計、課題研究、論文撰寫、網(wǎng)絡教研和培訓交流五個子菜單組成，通過優(yōu)質(zhì)課設(shè)計交流，提升教師的課堂創(chuàng)新能力;通過課題研究交流，提升教師的課堂創(chuàng)造能力;通過文章撰寫交流，提升教師的教學反思能力;通過網(wǎng)絡教研活動的參與，提升教師的專業(yè)發(fā)展能力;通過培訓交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)能力（表2）。

三、培育桑梓，享受職業(yè)幸福的喜悅

學生是教育的主體，教師的教育教學活動應該圍繞學生展開，為學生的成長需求和家庭的發(fā)展需求服務，承擔起為國家未來發(fā)展培養(yǎng)人才的重任。平臺中，“培育桑梓”部分由生涯規(guī)劃、學科競賽、研學旅行、自主招生和志愿填報五個子菜單組成，通過生涯規(guī)劃交流，共同尋找培養(yǎng)學生價值觀的最佳途徑;通過學科競賽交流，共同分享競賽的成功與喜悅;共同探討研學旅行的開展方式，尋找研學旅行活動的合理路徑;共同交流自主招生的經(jīng)驗與信息，制定特長學生的合理成長計劃;共同開展志愿填報方面的研究，為學生提供科學的志愿填報方法（表3）。

總之，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和變化，微信平臺已經(jīng)成為一種比較成熟的遠程網(wǎng)絡研修平臺，平臺管理者要使用好這一信息資源，讓其真正成為網(wǎng)絡教研的專業(yè)平臺和快樂成長的幸福家園。