淺談如何優化小學體育教學策略

摘?要：小學階段的學生正處于身體與心理發育的關鍵時期，這階段的教學應充分考慮學生的學習興趣，在此基礎上合理地設置教學內容，進而提高學生學習的積極性，提高學生的學習效率。小學體育作為最受學生歡迎和喜愛的學科之一，教師在教學的過程中更應注重學生的學習需求，為學生創設有利的體育課堂環境，在滿足新課改教育要求下優化小學體育教學的方法，提高小學體育教學的質量。

關鍵詞：小學體育;興趣培養;教學策略

一、?引言

小學生對于體育活動有自己的態度和要求，但傳統教育理念下的小學體育課堂教學大多是以教師的內容設置為主，固定的教學模式以及教學內容不僅降低學生體育學習的積極性，更無法有效地提高課堂教學的質量，因此課堂教學應結合學生的體育學習需求，引導學生形成良好的體育習慣。活潑好動是小學生的年齡特點，課堂教學應避免沉悶和無趣，注意力的集中需要課堂教學具備有趣的內容，教學應在實踐的過程中總結有效的教學經驗。

二、?小學體育教學的現狀以及存在部分問題

（一）部分師生對于體育教學和體育學習存在誤解

部分小學對于文化課程的關注程度相對較高，并且將大量的教學資源和教學時間向這方面傾斜，在某種程度上難免會顧此失彼。這也導致了很多學生對于體育知識的學習心生懈怠，并且產生了一些錯誤的思想和認知。例如，一些小學生認為自己的主要精力應當放在學習語文數學外語這樣的主要科目之上，在體育課上只需要按照教師的吩咐，進行一些基礎的體育鍛煉活動就好了，甚至不積極對待，不注重教師進行配合以及互動。一些體育教師在授課過程之中，沒有積極地擔負起相應的責任，甚至本著當一天和尚撞一天鐘的心態進行授課活動，導致了體育教學的整體質量不高。

（二）體育教學的策略和內容無法與時俱進

現階段很多中小學的體育教學資源得到了豐富、活動場地得到了拓展、教學器材得到了增添。但是，體育教學的整體效率卻無法得到科學的提高，仍然有一些體育教師的教學策略無法與時俱進，體育教學科目和內容的安排并不能切實滿足學生的客觀需求。究其原因而言正是體育教師沒有真正做到以學生為主體制訂相應的教學規劃，沒有將先進的教學理念和教學經驗進行及時的學習和運用，并且對于教學過程中的具體問題無法進行積極的調研活動，也就無法為教學策略的改進發揮積極的作用了。

（三）師生之間的溝通交流存在相應的問題

在小學階段的體育教學活動中體育教師本來應當對于學生的具體情況有深入的了解，和學生開展積極互動的交流活動，不斷地引導小學生進行正確的體育鍛煉和體育知識的學習，才能提高整體的教學效率。但是部分體育教師卻不注重和學生開展互動交流，甚至受到傳統教學理念的影響，認為在體育課堂教學的過程中，教師應當保障教學進度，提高學生的學習效率，讓學生掌握更多的技能，忽視了解學生的實際心理狀況。甚至一些小朋友到了平常最喜歡上的體育課時，顯得有些怏怏不樂。同時，在遇到什么問題時也不注重尋求教師的幫助和指引，這些問題逐漸的形成了積累效應，對于體育學習效率的提高以及自身綜合素養的培養都產生了負面作用。

三、?簡述小學體育課堂教學對策

（一）合理引入并運用多媒體培養學生體育學習積極性

對小學體育教學自身來講，小學生本身對體育課堂相對其他學科興趣更高，那么該如何進一步培養和調動小學生對體育學科的學習興趣呢？其關鍵就是應保證體育課堂教學方法的趣味性和多樣性，以此從吸引學生眼球到學生逐漸愛上體育課堂。為此，在小學體育教學中體育教師就可合理地運用多媒體信息技術打造生動有趣的體育課堂情境，優化創新體育課堂教學方法培養學生體育學習興趣實現高效體育教學的目的。例如，在講解《原地運球》這節課時，教師就可使用多媒體給學生播放原地運球的視頻和動畫等，使學生直觀地觀察到運球的方法及動作，學生觀看后都躍躍欲試，而后再讓學生進行運球訓練，教學效果則事半功倍。而后教師再將學生分成不同的學習小組，讓學生通過觀看視頻和圖片展開自主學習和訓練，學生之間互相指導和學習并給學生播放相應的音樂，調動學生訓練熱情營造輕松愉快的訓練氛圍，使學生在輕松愉快氛圍中掌握運球技能的同時切實體會體育學習的樂趣，實現有效培養學生體育學習興趣的目的。

（二）轉變體育課堂教學理念明確教學目標

對當前的小學體育課程教學自身來講，要求教師自身應與時俱進地轉變教學理念，同時要求體育教師應不斷提升自身體育專業素養及綜合素質。比如在體育教學工作當中能夠時刻保持一種學習的意識和態度，通過多種途徑不斷汲取先進的教學理念、教學技術、體育專業知識及教學方法等。并能全身心的熱情投入到小學體育教學這項事業當中去，以專注、熱愛、敬業的態度展開小學體育教學。并將人本教學理念切實落實到體育教學當中推動小學生身心全面發展。在素質教育背景下要求小學體育教學目標也應隨之進行調整和明確，要求小學體育教學目標在保證學生能夠在體育課堂學習過程中，身體各方面素質獲得有效鍛煉、提升身體綜合素質的同時，也應注重情感教育。通過體育學習和鍛煉，讓學生意志品質、耐力、抗壓能力等方面也獲得有效培養，以此為教學目標的小學體育教學相比以往體育教學更具針對性、有效性及全面性。

（三）采用游戲教學激發學生體育課堂參與度

對小學生自身來講，他們對各種新鮮事物有著強烈的好奇心，并且對自身所感興趣的事物也有著較強的學習和模仿欲望。而體育課程本身也是小學生釋放壓力備受學生喜愛的一門課程。但在體育課堂教學中發現有些學生并不是喜歡體育課程學習，而是喜歡體育課堂上那種高度自主的、趣味的以及多樣的學習形式。為此，在當前的小學體育課堂教學中教師就應充分依據小學生這一心理性格特征，并依據體育教學內容和目標合理地運用多元化的教學手段激發學生體育課堂參與度的同時，讓體育課堂更具豐富性、趣味性及實效性。比如，教師就可充分依據體育教學內容將游戲與體育教學緊密結合，采用游戲教學法讓學生在愉快、放松的課堂氛圍中感受到體育學習樂趣的同時，也很好地掌握了體育知識和體育技能，有效解決小學生課堂學習注意力不集中的問題，讓小學體育課堂更加輕松高效。教師在設置體育游戲過程中應保證體育游戲滿足小學生心理具有較強的趣味性，同時應設定一定情節和規則，比如讓學生扮演各種角色、小動物等提升游戲參與感和代入感，并且也讓學生按照規則參與游戲，提升和強化小學生規則意識，這對學生未來學習生活及發展具有重要意義。同時，體育游戲也應具備一定的競爭性，由于小學生好勝心理較強，則能夠推動其在參與游戲時積極表現展示自我，努力為團隊爭光添彩，培養學生團隊精神和競爭意識。

（四）適當地開展教學評價以提高教學的整體效率

在小學體育課堂教學過程中很多小朋友都渴望得到教師的表揚，得到同學們的認可。作為體育教師應當對于這些現象有充分的了解和認知，并且適應學生的情況，滿足學生的實際要求，積極地開展教學評價活動會提高整體的教學效率，讓同學們在體育課堂上的活力得到釋放，同時不斷地和學生以及教師進行交流互動，從而提升整體的學習效率。開展教學評價時，體育教師要注重發揮同學們的主體作用。注重滿足學生的實際需要，將學生劃分成相應的評價小組。與此同時，由于教師的教學時間有限，教學精力有限，無法對于全體同學的具體情況都做到積極了解，積極評論，因此就需要同學們以小組的形式開展互相評論，對于其他人的表現情況進行更多的點評，對于自己的表現情況也要有相應的了解。學生要認識到自己的缺陷和不足。教師在課堂的最后環節要開展集中點評，對于同學們的具體表現情況，例如和教師交流互動的情況，對于教師所講解知識的內化情況，都要進行綜合性的點評。同時要以積極肯定為主，為同學們加油鼓勁，提高他們的學習興趣和積極性，從而為小學體育教學效率的提高打下堅實的基礎。

（五）注重開展課前調研，以提高體育教學的效率

沒有調研就沒有發言權，實踐是檢驗真理的唯一標準。在小學體育課堂教學活動中，體育教師要了解學生的具體情況和具體需求。因此就要開展有針對性的調研活動，才能真正地引導學生正確地看待體育課堂以及體育課堂的鍛煉活動和學習活動。開展調研活動時體育教師要秉承著以學生為核心的原則，積極地設計相應的調查問題，合理地安排調查的內容，不斷地獲取第一手信息，從而為課堂教學活動的順利開展打下堅實的基礎。例如，有的教師會對同學們的學習態度以及學習的方法進行有針對性的調研，有的小朋友認為體育知識不需要死記硬背，但是一定要熟練地掌握并且加以積極地運用。教師在課堂上所講解的鍛煉技巧也需要進行積極的運用。同時體育老師布置的一些學習任務或者探索任務也要保質保量地完成。教師通過對于這些情況的調查，逐漸地發現了一些新的問題，同時也對學生的具體情況有了更多的了解。并且在課下體育教師逐漸地做到了主動出擊，和學生做生活中的好朋友，做學習上的好幫手。逐漸地引導學生幫助學生正確地看待體育課堂。因此，更容易得到同學們的呼應和配合。使得這種調查活動更加科學有效，從而提高了整體的教學效率，激發了小學生的積極性。

四、?結束語

綜上所述，激發小學生的學習興趣是提高小學體育教學效率的有效途徑，教師應重視小學生的體育學習需求，在教學的過程中以學生為主體來設置教學的內容，應用合理的教學方式優化小學體育課堂，為小學生的學習和發展創造有利的條件。對自身的體育教學策略和體育教學內容進行更為積極的探索，對先進的體育教學經驗要進行積極地運用活動。切實以學生為主體，使得體育課堂能夠得到學生真正的參與。

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作者簡介：

周勇杰，廣西壯族自治區桂林市，廣西省桂林市南溪山小學。