中華優秀傳統文化融入幼兒園課程的實踐方法研究

摘?要：教育本身具有繼承并弘揚民族優秀傳統文化的作用與功能。將中華優秀傳統文化融入幼兒園課程實踐中，不但可以豐富幼兒園教學資源，提升幼兒園教育教學質量，還能促進幼兒身心健康發展，是當前幼兒教育人文化發展的重要方向。基于此，文章闡述了中華優秀傳統文化融入幼兒園課程實踐中的重要性，提出將優秀中華傳統文化融入課程中需要注意的原則，并提出了具體的實施策略，為廣大幼兒教育工作者提供參考。

關鍵詞：傳統文化;幼兒園;課程實踐

隨著我國對教育重視程度的不斷提升，將中華優秀傳統教育融入幼兒園課程中，成為實現素質教育的新途徑。為此，在為幼兒選擇優秀傳統文化時，教師要考慮到幼兒未來的發展，并根據幼兒的成長特點，培養并啟發幼兒全面成長，使得幼兒能夠從小具備傳統文化意識，為日后幼兒在語文及其他方面學習奠定良好基礎。

一、?中華傳統文化融入幼兒園課程的重要性

中華優秀傳統文化博大精深、源遠流長，歷經千年傳承，將之與幼兒園教育教學有機地融合在一起，能夠讓幼兒在繼承傳統文化的同時，為日后創新奠定良好基礎。當今幼兒教育教學不僅重視文化知識培養，更重視對幼兒精神世界的塑造與引導，通過學習優秀傳統文化，能夠豐富幼兒的精神世界，在無形中向幼兒滲透德育教育，是培養幼兒綜合發展的有效途徑。

（一）培養幼兒具備傳統文化意識

當幼兒園培養幼兒傳統文化的時候，要堅持以人為本的教育理念，使得幼兒園對傳統文化產生學習興趣，并具備學習傳統文化的意識，為培養幼兒文化素養奠定良好基礎。在將中華優秀傳統文化融入幼兒園課程的過程中，可以有效豐富幼兒的精神世界，使得幼兒形成保護并傳承傳統文化的意識，很多傳統文化對幼兒的道德素養有一定教育作用，滿足我國素質教育要求。隨著時代的發展進步，幼兒在物質方面可以得到極大的滿足，在精神方面也要有所提升，通過傳統文化教育，培養幼兒形成正確的情感價值觀，促進幼兒健康成長。

（二）優化幼兒的學習環境

良好的學習環境能夠有效調動幼兒學習的積極性，利用傳統文化為幼兒營造良好的學習環境，對幼兒成長與學習有積極的促進作用，教師可以在向幼兒傳授傳統文化后，讓幼兒以小組的形式對文化內容展開討論。如此一來，不僅可以激發幼兒對傳統文化的興趣，還能鍛煉幼兒的語言表達能力與思維能力，讓幼兒在輕松愉快的學習環境中了解并掌握傳統文化。例如，教師可以讓幼兒討論春節都會做什么，從而激發幼兒對中華傳統節日文化的好奇心，大家都躍躍欲試地發表自己的想法，再由教師進行總結，并向大家介紹年的由來，豐富幼兒的文化知識。

二、?將中華優秀傳統文化融入幼兒園課程中的重要原則

（一）結合地域特點，因材施教

我國是一個多民族國家，文化豐富多樣，幼兒教育階段的孩子，不論是理解能力還是學習能力都十分有限，在向其滲透傳統文化的過程中，要考慮到幼兒的接受水平。為此，可以從本土文化及本民族文化入手，以幼兒所在的地域環境為核心，向幼兒滲透家鄉文化。在此過程中，教師要堅持因材施教的策略，不但要考慮幼兒的學習能力，還要考慮到傳統文化的深度與廣度，從不同的角度，以不同的形式，為幼兒設置并實施傳統文化教育。例如，幼兒對外界事物的認知與學習主要依靠直觀的形象與思維，以體驗是學習為主。為此可以將民間傳統節日，民間游戲活動或地域飲食習慣等傳統文化內容融入幼兒教學實踐中。根據幼兒園的教育教主題為幼兒安排了解并學習傳統文化的機會，從而為幼兒提供豐富多彩的傳統文化內容。

（二）潛移默化的對幼兒進行熏陶

中華傳統文化有豐富的文化底蘊，各部分文化之間有一定的聯系，如果幼兒園教師在向幼兒滲透傳統文化的時候只為幼兒選擇傳統節日或民間游戲活動，那么幼兒的文化知識面很難擴展。雖然幼兒尚處于心智成長階段，但幼兒有能力了解并掌握更多的傳統文化，不能只介紹傳統節日或民間游戲這類型的傳統文化，要在培養幼兒傳統文化的過程中，滲透多元化的文化內容，結合幼兒的特點與成長環境，巧妙安排傳統文化的教育內容與教育層次。使得幼兒在豐富多樣的傳統文化氛圍中，潛移默化地接受傳統文化熏陶，從而開闊幼兒對傳統文化的認知范圍。

三、?中華優秀傳統文化融入幼兒園課程中的有效策略

（一）結合節日活動開展

在將中華傳統文化融入幼兒園教育活動的過程中，要結合生活中的傳統文化元素，讓幼兒參與并體驗傳統文化，從而更好地了解傳統文化，為后續繼承并弘揚優秀傳統文化奠定良好基礎。例如，在每年元宵節的時候，幼兒園可以組織家長帶領幼兒一同參與到花燈制作活動中，通過家長帶領幼兒親手制作元宵花燈、評比花燈、展示花燈等一系列親自活動，讓幼兒感受到中華傳統文化節日的魅力，在此過程中，幼兒的動手能力與思維能力得以鍛煉，幼兒與家長之間的親子關系得以更好的促進與協調，讓幼兒感受到中華傳統節日的濃郁氛圍。重陽節的時候，幼兒園組織幼兒的爺爺奶奶到幼兒園來與幼兒一同參加節日活動，培養幼兒尊老愛幼的意識，從而實現德育教育，讓幼兒從小意識到尊老愛幼是中華民族的傳統美德。在清明節的時候，幼兒園教師可以帶領幼兒開展一系列感恩主題活動，讓幼兒意識到中華民族的偉大復興與繁榮昌盛是由千千萬萬的英雄犧牲自己寶貴的生命換來的，為幼兒介紹英雄事跡與愛國故事，讓幼兒懂得珍惜來之不易的美好生活。還有端午節、中秋節等中華傳統節日都是向幼兒滲透中華傳統文化的節日素材，幼兒園可以組織開展各種文化活動，使得幼兒置身于節日氛圍中，感受中華優秀傳統文化的獨特魅力，培養幼兒具備傳統文化意識。

（二）在區域活動中融入傳統文化

在幼兒園區域活動中，可以將底蘊豐富的中華優秀傳統文化與地域文化融合在一起。為此，可以為幼兒區域活動提供了豐富的活動素材。例如，可以在飲食文化主題活動中，組織幼兒開展美食制作活動。通過制作月餅、湯圓、餃子等具有傳統文化的特色的飲食，培養幼兒的文化知識。幼兒在活動區域內可以由教師帶領，制作這些不同種類的美食，在掌握美食制作方法的同時，可以品嘗自己的勞動結果。另外，教師可以根據地域環境為幼兒介紹城市中的歷史文化知識，了解城市的歷史與城市中的歷史文化建筑，豐富幼兒的歷史文化知識。教師可以帶領幼兒了解民間傳統藝術文化，如剪紙、蘇繡、舞獅等，在為幼兒開拓文化視野的同時，培養幼兒的文化素養，教師可以利用多媒體設備為幼兒長勢民間剪紙藝術，栩栩如生的剪紙作品，可以有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒對剪紙藝術的了解，教師可以為幼兒分發一些紅紙與剪刀，鼓勵幼兒嘗試剪紙，在此過程中幼兒對傳統藝術的興趣可以被有效激發，并積極參與到剪紙活動中。

（三）將傳統文化融入教育環境中

環境是幼兒教育的重要資源，也是幼兒教育過程中容易被忽視的一部分，在幼兒教育過程中，要重視為幼兒構建傳統文化教育環境。將教室墻壁根據不同教育需求，不同文化內容進行裝飾，從而提升幼兒對周圍環境的認知。例如，教師可以根據中華節氣內容，為幼兒展示不同節日的民俗文化。為了利用二十四節氣為幼兒營造文化氛圍，教師可以在教室的墻壁上為幼兒制作春、夏、秋、冬四個模塊，并將二十四節氣圖片粘貼到上面。在端午節到來的時候，教師可以帶領幼兒一同尋找夏的模塊，并在上面粘貼端午節相關的代表物，如粽子、五彩線等，從而烘托出節氣的氣氛。也可以將一首與節氣相關的故事粘貼在上面。如在秋天的時候，可以粘貼《水調歌頭》，在冬天的時候可以粘貼《立冬》等。通過這樣的方法能夠讓幼兒在相應的文化氛圍環境中，更好的了解并掌握中華優秀傳統文化，讓幼兒在濃郁的文化環境中了解中國的節氣文化，從而更好的繼承并弘揚中華文化。

（四）在一日活動中滲透優秀傳統文化教育

幼兒園一日活動，是幼兒園中必不可少的環節。幼兒園教師可以將優秀傳統文化教育滲透到一日活動的各個環節中，使得幼兒能夠在幼兒園互動的過程中，隨時隨地能夠感受到、體驗到傳統文化，從而拉近幼兒與傳統文化之間的距離。例如，在自由活動的時間里，可以組織幼兒進行竹竿舞、踢毽子等民間游戲活動。通過這些傳統的游戲活動，讓幼兒感受到傳統文化的魅力。幼兒園的課程安排是以循序漸進的方式向幼兒滲透中華優秀傳統文化。為此，最好的教育方法就是為幼兒營造全方位的教育條件。讓中華優秀傳統文化在幼兒生在園中生活與學習中隨處可見，從而讓優秀傳統文化烙印在幼兒的心目中，并在幼兒互動的過程中，更好的了解并學習傳統文化，為幼兒今后繼承并弘揚中華優秀傳統文化奠定良好基礎。

四、?結束語

綜上所述，隨著時代的發展與進步，我國對幼兒教育提出了更高的要求，要將中華優秀傳統文化融入幼兒園課堂中。為此，幼兒園教師要意識到優秀傳統文化對幼兒成長的重要性，并要遵循科學合理的原則將中華傳統文化滲透給幼兒。為此，幼兒園可以利用節日，組織幼兒開展一系列的傳統文化活動，讓幼兒在活動中感受到傳統文化的獨特韻味。在區域活動中，幼兒可以通過參與活動，感受并體驗傳統文化，增進對傳統文化的理解，在潛移默化過程中，提升幼兒對傳統文化的認知能力。

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作者簡介：

王妹，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第七幼兒園。