初中道德與法治課中的體驗式教學應用分析

摘 要：隨著教育新課程改革工作的不斷發(fā)展與深入，初中道德與法制課程教學工作也在發(fā)生與時俱進的變化，就教學工作來說，新課程改革標準要求教師在教學工作中應當充分尊重學生課堂學習的主體性地位，以學生學習情況為基礎，不斷拓展革新教學方法，幫助學生能夠更加全面掌握道德與法治課程相關知識內(nèi)容，提升課堂教學效果。體驗式教學是在道德與法制課程教學過程中將理論文化知識與學生實踐操作訓練相結(jié)合的一種新式教學方法，通過學生的參與實踐學習，能夠幫助學生更加高效地開展自主學習，通過實踐體驗使學生逐步形成道德與法治的正確觀念，強化知識內(nèi)化，提升課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：初中教學；道德與法治；體驗式教學；應用分析

一、 引言

在素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，教師應當從教學實際需要出發(fā)，根據(jù)教學目標與學生的實際學習情況制定出貼合教學需要的教學方式，確保教育質(zhì)量與效率。體驗式教學法的核心在于學生的“體驗與主動”，教師根據(jù)教學目標在教學環(huán)節(jié)通過將知識與實踐相結(jié)合的方式使學生在體驗到參與學習樂趣的基礎上能夠更加高效地把握課本知識文化內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行主動地領悟與體驗，從而起到增加學習興趣，提升課堂學習效果的目的。本文立足初中道德與法治教學實踐，首先對體驗式教學法應用的必要性進行了分析，在此基礎上結(jié)合教學實踐，對體驗式教學在課堂中的應用措施進行了簡要地分析論述。……