藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)大課間活動的現(xiàn)狀及策略

摘 要：近年來，全國各地中小學(xué)大課間體育活動開展得如火如荼，并且取得了明顯的成效。但我們也不可否認(rèn)大課間體育活動明顯存在著城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，尤其是藏族農(nóng)村中小學(xué)由于受教育觀念、活動內(nèi)容、組織管理、器材、場地等因素的制約，在實施過程中還存在很多不盡如人意的地方。本文就藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)開展大課間體育活動的意義、現(xiàn)狀、存在的問題及對策進(jìn)行初步探討。讓大課間體育活動真正成為促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)；大課間活動；現(xiàn)狀；策略

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，依據(jù)本學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展規(guī)劃，各個地區(qū)各個學(xué)校都想方設(shè)法地推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)活動，尤其是逐步落實大課間陽光體育活動，旨在提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，促使學(xué)生茁壯健康成長。藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)不甘落后，在深化研究藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)大課間體育活動現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，建構(gòu)有利于藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)大課間體育活動的有效策略，以便于借助大課間體育活動彌補(bǔ)當(dāng)下藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)條件薄弱、教學(xué)理念落后、教學(xué)模式僵化等方面的不足，把陽光、快樂、健康、向上的體育運動種子在學(xué)生心中播下，實現(xiàn)藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)生強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。

一、 藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)大課間活動的現(xiàn)狀

（一） 宣傳力度不強(qiáng)

從本質(zhì)上，大課間陽光體育活動是一項利于小學(xué)可持續(xù)性發(fā)展，及小學(xué)生身心茁壯健康成長的有益教學(xué)活動，但是因其宣傳力度不強(qiáng)，致使一些藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)不能夠引起足夠的重視，大課間陽光體育活動只是停留在形式上和口頭上。即使一些藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)落實了這一活動，但是學(xué)校不能對全體師生針對大課間陽光體育活動的必要性、作用、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行闡述和講解，導(dǎo)致這些學(xué)校的全體師生對大課間陽光體育活動認(rèn)識度不深，進(jìn)而也不能夠有力地配合學(xué)校有效地進(jìn)行大課間陽光體育活動。

（二） 活動形式過于單一化

大課間陽光體育活動是一項面向全體學(xué)生、內(nèi)容異常豐富的活動，如果以多種形式開展就能夠得到全體師生的歡迎和認(rèn)可，提升大課間陽光體育活動的效率。然而，在藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)，由于受教學(xué)理念、活動場地、教學(xué)條件等因素的限制，大課間陽光體育活動形式過于單一化，主要表現(xiàn)為：長期以單一化課間體操、舞蹈、游戲等形式開展。其結(jié)果是：學(xué)生審美疲勞，失去參與活動的興趣，對待活動處于應(yīng)付狀態(tài)。

（三） 活動基礎(chǔ)條件和設(shè)施比較薄弱

因處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展比較落后的邊疆農(nóng)村地區(qū)，藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件有限，許多藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)操場運動場地面積小、運動基礎(chǔ)條件及設(shè)施嚴(yán)重缺乏且破爛不堪，連日常性的體育教學(xué)活動都受到限制，更不要說滿足大課間陽光體育活動開展所需要的活動場地和物質(zhì)資料了，最終不利于藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)落實大課間陽光體育活動。

（四） 師資力量嚴(yán)重不足

藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)力量薄弱，教學(xué)待遇差，一些大專院校畢業(yè)的師范專業(yè)學(xué)生都不愿意到藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)任教，致使藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)師資力量嚴(yán)重不足，大課間陽光體育活動往往由其他非專業(yè)學(xué)科的教師兼任，可想而知，其活動效果不能夠達(dá)到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)。此外，大課間陽光體育活動是一項面向全體學(xué)生、長期持久的活動，體育教師人數(shù)不足，承擔(dān)的活動任務(wù)重，長此以往使其精力疲乏不能夠有效開展此活動。

（五） 活動經(jīng)費投入力度不夠

藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)本身辦學(xué)實力不強(qiáng)，再加上受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制的影響，教育主管部門在財政扶持上往往比較傾斜于城鎮(zhèn)小學(xué)，這使得藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)除了日常教學(xué)活動所需要的財政支出外，沒有過多的經(jīng)費去承辦大課間陽光體育活動，致使許多藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)因活動經(jīng)費不到位或者不足，大課間陽光體育活動不能夠可持續(xù)性開展下去。

二、 推進(jìn)藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)大課間活動的有效策略

（一） 注重活動的宣傳

首先，要以文件下發(fā)形式對全體師生進(jìn)行大課間體育陽光運動活動解讀，使全體師生領(lǐng)會大課間活動開展的必要性；其次，要以會議、研討會等形式定期或者不定期地帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)大課間活動的理論、內(nèi)容和形式等，促使教師全面深刻認(rèn)識大課間活動。而后要求教師以主題班會、談?wù)摃刃问较虬嗉墝W(xué)生詳細(xì)宣傳大課間活動，推動大課間活動深入學(xué)生心中，進(jìn)而利于學(xué)校號召和組織學(xué)生開展大課間活動。

（二） 活動形式要多元化

首先，要深入學(xué)習(xí)其他學(xué)校開展大課間活動的形式，而后再結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特色及學(xué)生的興趣愛好去規(guī)劃本學(xué)校的大課間活動形式。其次，大課間活動形式在廣泛性爭取全體師生的意見和建議的基礎(chǔ)上，學(xué)校公布大課間活動的多樣化實施形式，由全體師生選擇開展，開展的過程中要不斷進(jìn)行形式滿意度調(diào)研，及時地調(diào)整大課間活動的形式。

（三） 完善和提升活動基礎(chǔ)條件和設(shè)施水平

首先，要根據(jù)學(xué)校選擇的大課間活動去建構(gòu)和完善一定的活動基礎(chǔ)條件和設(shè)施，為大課間活動的有效開展提供堅實的物質(zhì)條件。其次，辦學(xué)實力不強(qiáng)的學(xué)校，可以依據(jù)所在學(xué)校區(qū)域內(nèi)的特有文化資源和物質(zhì)條件，盡可能地建設(shè)滿足自身所開展的大課間活動條件。

（四） 建設(shè)一支綜合素質(zhì)高業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的師資隊伍

首先，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T要提高藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，聯(lián)合農(nóng)村小學(xué)深入到各大院校去招收高素質(zhì)的師范類畢業(yè)生補(bǔ)充到藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)隊伍。其次，為教師提供一切再培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會及平臺，推動教師再學(xué)習(xí)再深造，提高他們的專業(yè)技能水平滿足大課間活動的開展。

（五） 強(qiáng)化活動經(jīng)費的投入力度

首先，要開設(shè)大課間活動的專項資金，實行專款專用，且專人負(fù)責(zé)全程監(jiān)督資金去向并予以公布。其次，教育主管部門要在財政上給予扶持，財政扶持力度要向藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)傾斜，并提升農(nóng)村小學(xué)大課間活動的經(jīng)費比重。

三、 結(jié)語

毋庸置疑，藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)在深化剖析大課間陽光體育活動的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，不遺余力地采取有效策略去強(qiáng)化藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運動活動，是藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)響應(yīng)國家素養(yǎng)教育號召的教學(xué)探索，更是藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)生要求強(qiáng)身健體快樂成長快樂學(xué)習(xí)的個體性訴求。只有藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)重視和推進(jìn)了大課間陽光體育活動的開展，才能夠遵從小學(xué)生身心成長的規(guī)律助其全面發(fā)展，也才能夠有力地提升藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)而為藏區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展奠定扎實的教育基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐晨.小學(xué)體育大課間活動的創(chuàng)新性研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2018（4）：9.

作者簡介：

靳芳琴，甘肅省甘南藏族自治州，卓尼縣柳林小學(xué)。