如何培養(yǎng)作文思維探究

摘 要：俗語(yǔ)說(shuō)得好：“吃別人嚼過(guò)的饅頭不香”，學(xué)生寫(xiě)作文也是這樣，只能擁有自己獨(dú)一無(wú)二的寫(xiě)作思維，才會(huì)讓文章做到有思想、有新意，因此要寫(xiě)好作文，訓(xùn)練寫(xiě)作思維就成了學(xué)生寫(xiě)作必不可缺失的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：作文思維；基礎(chǔ)；主動(dòng)性

訓(xùn)練寫(xiě)作思維是有規(guī)律可循的，平時(shí)作文思維訓(xùn)練可以按照這幾個(gè)方面來(lái)做：

首先，寫(xiě)作思維訓(xùn)練要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)都知道興趣才是最好的老師。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，作文也一樣，不同學(xué)生看到一樣的材料，必然會(huì)有不同的選擇，會(huì)有不同的理解，我們要允許“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”的存在，因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)體差異的，不能苛求千篇一律。只要學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容是真實(shí)的，立意是材料里面含有的就要加以肯定，讓學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作思維充滿(mǎn)信心，才能培養(yǎng)出作文的成就感，學(xué)生才會(huì)愿意寫(xiě)作，才能從內(nèi)心喜歡作文，才能逐步把自己的寫(xiě)作思維鍛煉出來(lái)。

所以，每次作文思維訓(xùn)練，首先要做的是讓學(xué)生有點(diǎn)自信，有對(duì)作文創(chuàng)作的沖動(dòng)，教師的鼓勵(lì)是學(xué)生向前走的關(guān)鍵。對(duì)于部分學(xué)生想法離奇、思路與眾不同的作文思維應(yīng)該肯定并加以引導(dǎo)，不輕易抹殺學(xué)生初始的寫(xiě)作沖動(dòng)和思維的激情，至少不讓學(xué)生抵觸作文，然后才能按要求完成作文，進(jìn)一步做到知不足而后改進(jìn)。

對(duì)于各類(lèi)學(xué)生作文要區(qū)別對(duì)待，只有這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的思維有自信，進(jìn)一步為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)活躍的思維，允許天馬行空的理解是寫(xiě)作的重要條件。思維活躍才能調(diào)動(dòng)大腦的信息，才能下筆有話(huà)說(shuō)，平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生充分思維的空間，能夠?qū)W(xué)生的思維加以正確的指引，這樣勢(shì)必對(duì)寫(xiě)作起到事半功倍的效果。常規(guī)作文教學(xué)過(guò)程中可以這樣做：積極開(kāi)展思維訓(xùn)練，比如讓學(xué)生在課堂上即興發(fā)揮演講，老師給學(xué)生展示一個(gè)事物，訓(xùn)練學(xué)生組織和展示與事物有聯(lián)系的其他事物，看誰(shuí)的思維更活躍，把思維訓(xùn)練融入平時(shí)的課堂之中。

再次，要有常態(tài)化的規(guī)范的思維訓(xùn)練。沒(méi)有科學(xué)的方法是不可能訓(xùn)練出好的寫(xiě)作思維來(lái)的，這種思維不是天生就有的，需要一步一步地通過(guò)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)，寫(xiě)作思維應(yīng)該是不斷成長(zhǎng)的，學(xué)生的思維是隨著年齡和生活閱歷在不斷提高，所以，思維的訓(xùn)練也應(yīng)該有規(guī)律可循。寫(xiě)作思維訓(xùn)練可以按照三步原則進(jìn)行：

第一，最初的寫(xiě)作可以不限寫(xiě)作內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生去找自己有話(huà)可寫(xiě)的題目來(lái)作文，允許學(xué)生寫(xiě)自己最熟悉的東西，做到書(shū)面化從而來(lái)理順?biāo)悸罚跫?jí)階段要讓學(xué)生思維暢通，不干擾，不輕易否定，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

第二，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)段思維訓(xùn)練，做到先易后難，從少到多，思維訓(xùn)練關(guān)鍵在如何打開(kāi)思維的閘門(mén)，讓學(xué)生寫(xiě)作的思路暢通無(wú)阻。語(yǔ)段訓(xùn)練不拘于形式，一物一事一理，不限字?jǐn)?shù)，組成一個(gè)語(yǔ)段即可。

第三，適當(dāng)提供學(xué)生熟悉的題目進(jìn)行思維寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練，力爭(zhēng)一周一練，思維達(dá)到一定階段后，組織文章便不成問(wèn)題。

最后，學(xué)生的思維訓(xùn)練必須圍繞讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，思維就是真性情的再現(xiàn)。寫(xiě)作不能束縛學(xué)生，除了讓學(xué)生放飛自己的思路，還要指引學(xué)生，為寫(xiě)作打開(kāi)所有的窗，掃除學(xué)生思維寫(xiě)作的障礙，提前做好作文思維的導(dǎo)引。只有這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能思路大開(kāi)，有事可以寫(xiě)作，才能把自己內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。

寫(xiě)作思維訓(xùn)練應(yīng)該做到符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)，老師在學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的前提下布置任務(wù)，要考慮學(xué)生的接受能力，試題在力所能及的范圍之內(nèi)。因此，老師在選擇作文題目的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生因素，不在學(xué)生的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)的絕對(duì)不可以讓學(xué)生做，老師要選擇熟悉的切合學(xué)生的材料來(lái)訓(xùn)練思維。這樣，用能夠?qū)崿F(xiàn)的思維訓(xùn)練，用學(xué)生熟悉的寫(xiě)作材料，用符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的寫(xiě)作方式，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作的沖動(dòng)和熱情，培養(yǎng)出好的寫(xiě)作思維來(lái)。要達(dá)到寫(xiě)作的基本要求，就是讓學(xué)生做到表里如一，能把自己的真情實(shí)感表現(xiàn)在寫(xiě)作的文章之中，思維訓(xùn)練才能做到暢通無(wú)阻。

寫(xiě)作訓(xùn)練的目的就是要開(kāi)放學(xué)生的思維，用文章再現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，所以不管學(xué)生怎么寫(xiě)作，都要加以贊賞。老師要找到每一個(gè)學(xué)生最適合的寫(xiě)作形式，不限制學(xué)生寫(xiě)作的體裁。當(dāng)然現(xiàn)在考試也不限制寫(xiě)作體裁，允許學(xué)生自由發(fā)揮，其目的就是給學(xué)生提供各種展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

思維寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生成為思維訓(xùn)練的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中感悟道理，從生活中發(fā)掘?qū)懽鞯囊饬x，一步一步地實(shí)現(xiàn)自己思維的綻放，讓自己寫(xiě)作的思維能夠達(dá)到隨心所欲，充分發(fā)揮。在今后的考試中才能做到無(wú)論遇到什么樣的作文題目，都能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。只有寫(xiě)作思維順暢了，學(xué)生才能寫(xiě)出思路貫通并且獨(dú)具特色的優(yōu)秀篇章來(lái)。

作者簡(jiǎn)介：

喬文娟，河北省邢臺(tái)市，河北省邢臺(tái)市臨城中學(xué)。