多媒體網絡技術在數學教學中的應用探析

摘 要：在職業學校進行數學教學過程中，怎樣才能提高學生的學習效率，是教師們一直在探討的一個話題。由于各種因素的影響，如生源質量、教師的教學模式、教學水平等，使得學生對數學學習沒有興趣，學習的積極性和主動性比較差，有些學生甚至出現嚴重厭學的心理。當然還有一部分原因就是數學這門課程本身就比較理論化，如果教師采用傳統模式講解的話，學生很容易就會產生枯燥、乏味的感覺。為了吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，教師可以充分利用多媒體進行教學。本文主要圍繞多媒體網絡技術在數學教學中的應用進行簡單的闡述，供相應的數學教師進行參考。

關鍵詞：多媒體網絡 數學教學 應用

近些年，中國的信息技術發展的十分迅猛，并且已經對各行各業都產生了一定的影響，當然對教育事業也產生了相應的影響，比如，多媒體技術的興起，可以將聲音、圖像、視頻等融合在一起，將其應用在教學中，可以激發學生的學習興趣，因此，很多教師都比較喜歡多媒體教學。而對職業學校的學生來說，他們的數學基礎一般并不是很好，同時大部分學生學習積極性比較差，對數學學習沒有興趣。為此為了激發學生的學習興趣，調動每一位學生學習數學的積極性和主動性，教師可以利用多媒體網絡技術進行教學。

一、多媒體網絡技術在數學教學中的應用

（一）結合數學教學內容適當的使用多媒體網絡技術

結合教學內容的需要來使用多媒體網絡技術進行教學，可以很好地激發學生的學習興趣，完成教師的教學目標和任務。盡管多媒體網絡技術有很多的優勢，但是這并不意味著所有的數學教學內容都適用多多媒體教學，因此在備課的準備的時候，教師就應該深入的研究課本內容，找出合適的內容來使用多媒體進行教學，這樣才能達到事半功倍的效果。數學教師在授課過程中，千萬不能過分的依賴多媒體，這樣很多內容就不能講解清楚。此外，教師為了充分發揮多媒體教學的作用，在使用多媒體的時候一定要充分結合學生的性格特點、興趣愛好、教學內容等，這樣就可以提高學生的學習效果。比如，教師在講解橢圓這一節內容的時候，在導入環節就可以使用多媒體，這樣學生就可以先直觀的了解橢圓。而在這部分內容學習中，最重要的是橢圓公式，教師需要給學生證明這個公式是怎么來的，這是教學的重難點，需要學生具備一定的綜合計算能力。而教師如果在黑板上手動畫圖講解的話，一方面比較麻煩，教師畫的也不一定規范，另一方面，這部分比較抽象，可能教師不能很好的直觀展現給學生。所以這個時候使用多媒體講解是比較合適的，教師可以一邊給學生放映橢圓圖形，一邊給學生放映證明的步驟，適當的時候給學生在黑板上講解一下步驟。還有在學習椎體、柱體的側面展開圖的時候，很多學生的想象力可能沒有那么豐富，因此他們不能想象出側面圖到底是什么樣子，為此教師可以使用多媒體給學生展示他們側面圖形，這樣就可以幫助學生將抽象的知識直觀的呈現出來，學生理解和學習就會容易很多，同時還可以加深他們的印象，提高他們的學習效果。

（二）使用多媒體展開數學教學中重難點知識的講解

實際上，在進行數學教學過程中，教師應該為他們營造輕松、愉快的學習氛圍，在這樣的環境下，他們的學習效果會提高很多。現在學生的學習任務都比較重，課程有限，但是內容無無限，因此學生在學習的時候會有一種沉悶、煩躁的情緒，這對他們的學習是十分不利的。為了提高學生的學校效率，教師一方面要突出講解內容的重難點，這樣學生的學習會有針對性，學習起來會輕松很多；另一方面，教師還需要為學生營造輕松、愉快的學習氛圍。當然這兩方面都可以借助多媒體來實現。教師在講解重難點知識的時候，可以使用多媒體，它可以將復雜的問題更加直觀的呈現給學生，幫助學生更好的理解。此外利用多媒體將重點的內容用特殊的字體、不同顏色等方式標注出來，讓學生一看就可以看出所講的重點部分，這樣他們學習會有一個指引和側重點。比如，在學習圓錐這部分內容的時候，教師可以使用多媒體的動態圖來展示，即三角形旋轉得到圓錐，讓學生直觀的感受其變化，培養學生的空間意識，也可以幫助學生更加深入的了解圓錐。而在講解橢圓這部分內容的時候，教師可以借助動畫的形式來展現其概念，將復雜的概念具體化、形象化，吸引學生的注意力，從而提高他們的學習效果。

（三）使用多媒體設置數學學習情境，以此激發學生的學習興趣

通過以上的簡單闡述可以發現，職業學校的學生一般學習的積極性比較差，對學習沒有什么興趣，對數學學習亦是如此。為了提高他們的學校效果，教師可以從設置學習情境，激發他們的學習興趣開始。比如，教師在講解函數的時候，教師可以給學生展示流感病毒傳播，細胞分裂的過程，然后配圖和對應的函數關系，將學生快速的帶入函數學習過程中。還有在學習橢圓的時候，為了激發學生的學習興趣，教師可以將其和實際生活結合起來，可以通過展示行星的圍繞軌道運行的視頻來進行課程導入，激發學生的學習興趣，這樣有助于提高他們的學習效率。

結語

綜上所述，多媒體網絡技術有很多的優勢，將其應用到職業學校數學教學過程中，可以很好的激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性，從而提高教學效果，但是需要注意的是并不是所有的教學內容都適合使用多媒體，因此教師需要做好備課，選出適合的內容進行多媒體教學，這樣才能達到事半功倍的效果。

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作者簡介

陳寧寧（1975.07—），女，漢族，碩士，講師，湖北省旅游學校，研究方向：計算機數學。