以湖北醫藥學院“思政4S團”為例

黃悅

摘 要：醫德理念是醫學生從醫前必修的倫理指南，是調整醫務人員與病人、醫務人員之間以及與社會之間關系的行為準則。當代醫學科學技術的迅猛發展、醫學社會功能的日趨完善以及新的醫患關系模式的不懈探索，更加要求醫學人才必須具備德行高、學識深、醫術精、能力強等過硬素質。湖北醫藥學院創新組建“思政4s團”，開展一系列面向在校醫學生的宣講活動以及思政教育幫扶計劃，有針對性的幫助醫學生樹立良好醫德理念。

關鍵詞：醫德理念;思政教育;醫學生

醫德教育是醫學生思想品德教育和道德教育的重要內容，是塑造醫學生高尚的人格品質、醫德醫風、良好形象的重要途徑和有效措施。一直以來，高校思想政治教育對于育人方式與環節方面有針對性的專業滲透和思想引領尚不夠重視，導致大學生政治意識薄弱，思想、知識和技能水平不相統一，影響了思政教育的真正落實。為提升高校思政建設水平，保證學生的“知行統一”，必須重視思想政治教育新模式構建。

為增強習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳、學習效果，著力激發在校大學生學習新思想的積極性與主動性，嘗試建立引領醫學生思想成長新模式，幫助醫學生樹立正確的醫德理念，將學生培養成為德行高、品德好、學識深、醫術精、能力強的當代醫學人才，湖北醫藥學院創新組建由四位有著不同專業背景和工作經歷的優秀青年教師組成“思政4s團”，開展一系列面向在校醫學生的宣講活動以及思政教育幫扶計劃。

該團隊以“高舉旗幟（socialism）、傳播思想（spirit）、服務學生（service）、協同進步（synergy）”為宗旨，思想政治教育內容以及宣講方向選擇緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞醫學生專業背景展開，線下推出“思政4s談”，用講故事的話語、用鮮明的觀點、用激烈的爭辯，來闡釋新理念、新思想、新戰略;線上定期在湖北醫藥學院未湖之聲微信公眾平臺推出“思政4s談”推文，推送學生喜聞樂見的思政網文，充分考慮學生閱讀習慣與興趣喜好，從專業思想進行教育和滲透，幫助學生樹立良好的醫德理念。

宣講成員集體備課籌備、集體演練策劃、集體宣講落實，集合眾人智慧，以此能夠明確各自分工，最終形成“1+1大于2”的效果。宣講活動每次選取一個小問題展開，比如說針對“醫學生應具備的四種素質”、“四有新人”、“我眼中的思政課”等內容，既考慮到學生的興趣所在又兼顧理論的嚴謹要求，既注意通俗易懂更要照顧理論深度。通過宣講交流活動，“思政4s團”成員在學生群體中得到廣泛認可，同時學生因而樂于接受相關理論，并在實際生活中樂于去踐行與落實。在宣講的過程中，最大限度融入到學生中去，宣講教師既是理論的宣講員，同時也是學生的“同行者”，與學生一起思考一起討論，真正成為學生學思踐悟的導師。

一、團隊有序籌備期

（一）選拔組建思政“4s”青年導師團

輔導員是學校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和事務管理工作的組織者、實施者和指導者。通過輔導員素質能力大賽及日常工作評先評優的考察，以思想政治素養、理論宣講能力、溝通表達能力、在學生中的影響力、號召力為主要標準，選拔四位平均年齡在28歲左右的青年輔導員，開展青年導師計劃，多層次、多渠道的開展思想政治教育，引領大學生思想成長。

（二）分類研究醫學生特點

搜集材料、整理制作調查問卷，在分類后的醫學生群體中開展問卷調查;開展針對不同年級、專業學生及其輔導員的走訪調查;研究整理數據材料，得出不同專業、不同年級醫學生的思想政治素養現狀、思想政治學習訴求、學生學習特點以及心理特點。

（三）分層次、分對象實施

結合不同年級、不同專業醫學生的學習、心理特點、思想政治素養現狀及思想政治學習訴求，通過思政“4S”團青年導師計劃的引領和幫扶，按照大一、大二年級興趣愛好培養期——大三、大四年級綜合素質提升期——大五年級專業能力建成期的路徑，分層次、分對象幫助學生實現思想政治素質的提升。

二、學生興趣愛好培養期

針對大一新生，實施“青馬微社團”方案，組建“醫者仁心”、“學‘習新思想”、“神農話劇”、“馬克思粉絲團”、“思想巔峰辯論團”等“微社團”，在班級社團開展的基礎上，建設學院的社團，為低年級同學提供挖掘興趣、發揮特長，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是健康中國戰略，研究醫患關系、分級診療等內容，逐漸樹立正確的醫德理念。

實施步驟：①廣泛宣傳，使每位同學都能準確把握“微社團”的基本內容。②選拔招募，建立“醫者仁心”、“學‘習新思想”、“神農話劇”、“馬克思粉絲團”、“思想巔峰辯論團”等微社團帶頭人，并通過社團負責人招募社團成員，形成社團組織機構。③在微社團運行中，與學院學生會，學校社團交流取經，建立并完善微社團管理制度，實現班級微社團的長效化、制度化。④培育建設網絡評論隊伍，提升學校思想工作建設。

三、綜合素質提升期

針對大二、大三、大四的醫學生，實施“團團聯合”工程，“青春建功”實踐能力培養工程，著重提升學生的思想政治、臨床實踐能力、創新能力等綜合素質。

（一）“團團聯合”

通過思政“4S”團的四位老師，與各學院的學生干部與班級干部進行結對和幫扶，加強大團與小團的緊密聯系，促進校團委、學院分團委和班級團支部的工作共同進步和成長。促進學生思想政治素質、醫德理念、管理能力、人際交往能力的提升。

實施步驟：①開展“大團小團一條線”工程，建立大團與小團之間的對應關系;②開展“團團協助”，團支部開展活動時，分團委給予活動策劃及宣傳方案的指導，分團委開展活動時，前期在團支部實踐效果，征集意見，修改方案再進一步實施;③開展“大團小團心連心”交流會，定期交流理論學習經驗;④不斷總結“團團聯合”工程中的經驗和不足，形成制度框架，形成長效機制。

（二）“青春建功”

以“學習貫徹健康中國戰略·青春建功新時代”為主題，以理論宣講和健康幫扶為特色，引導學生按照“就近就便、靈活多樣”的原則，以個人實踐為主，學期內在學校、假期在家庭所在地，廣泛開展“理論下基層·你我共提升”理論政策宣講實踐活動。組織黨、團員學生尤其是理論學習型社團，深入社區、企業、農村，積極開展“十九大”精神、社會主義核心價值觀、健康中國戰略等習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略等理論政策宣講，幫助群眾加深對黨的路線、方針、政策的理解，提高群眾健康理念、法律意識。理論與實踐相結合，從社會普遍關注、對經濟和民生有重大影響的政策中選取細致切入點，開展相關調研活動，為改善民生建言獻策。開展了以“彩虹”災害救援、“南丁格爾”急救、“普愛”志愿服務為主導的健康幫扶志愿服務活動，形成了災害醫學救援、急救演練、助老助殘等志愿服務品牌。

實施步驟：①調查社會需求、聯系建立志愿服務基地。②與志愿服務基地聯系，根據基地需求和重要事件節點開展志愿服務。③在活動中總結經驗，訂立志愿服務框架體系，打造志愿服務項目。④建立并完善制度，實現志愿服務項目長效發展機制。

四、專業能力養成期

針對高年級醫學生，實施“思政領路人計劃”——導師制，思政“4S”團成員教師聯合高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和專兼職輔導員，整合全校資源，為大五年級每8—10位學生配備一名思想政治導師，導師根據每位學生的能力特長和個性特征，為學生提供個性化的思想政治指導和培訓。專業導師的量身指導，為學生的專業能力建設和職業定向發展提供了明確的方向，實現了學生的專業能力的建設與職業定位的精確對接。

實施步驟：①選拔導師：選拔熱愛教育事業，為人師表，年齡原則在55周歲以下，高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和輔導員作為導師，并錄入導師信息庫。②制定導師職責，包含學習、生活的各個方面的指導和關心的內容。③開展導師—學生見面會，開展導師和學生的雙向選擇，確立對應關系。④定期開展學生訪談，了解導師與學生的指導交流情況，收集建議整改工作。⑤建立系列導師制文件，形成制度規范文本，形成導師制的常態化。

做醫生不難，做良醫不易。面對市場經濟的不斷發展給高校醫德教育帶來的新挑戰以及當代醫學生醫德理念形成過程中的軟肋，醫學院校應堅持將醫德教育貫穿于醫學教育的全過程，讓青年教師成為“立醫德”、“樹醫德”的生力軍，牢牢把握醫德理念教育的主陣地，從而進一步構建新的醫德教育方式、完善醫德教育內容、發揮專業教師、思政課教師和學工一線教師在醫德教育中的合力。要努力讓我們的教育幫助醫學生樹立“以人為本”的職業理念，夯實醫學基礎知識、培養精湛醫術和高尚醫德，使他們在今后的臨床上以“仁心、仁術”要求自己 ，視病人如親人，想病人所想、急病人所急，幫助患者以最有效最能接受的方式治愈病痛。愛崗敬業，嚴守醫德，廉潔自律，不謀私利，做一名盡職盡責，讓患者信任的醫務工作者;在醫療工作中真正做到以為人本，把病人的利益放在第一位，關愛病人、服務病人、救死扶傷，實行人道主義救援。同時，刻苦鉆研醫學專業知識，對醫務工作精益求精，追求極致，防范醫療事故，讓患者放心，讓社會滿意。

湖北醫藥學院作為湖北省及鄂、豫、渝、陜毗鄰地區唯一獨立設置的西醫類普通高等醫學院校，是教育醫學人才的圣地，更應該轉變教育理念，形成全方位教育結構，探討培養高素質醫學人才新途徑，改革課程體系和教學內容，不斷提高教師素質。我們的學生畢業后將從事醫務工作，學校不僅要為學生傳授醫學知識，還要培養學生的人文素質。醫德是醫學生必須具備的一種人文素質，需要學校在思想政治教育中滲透對醫學生的醫德教育，讓醫學生樹立起正確的醫德理念，今后更好的為患者服務。醫學生是未來醫生的后備力量，以思政教育大力引導醫學生樹立“以人為本”的醫德理念迫在眉睫，多方合力，培養醫學生高尚的醫德、精湛的醫術，使他們將來能夠在臨床上帶給病人最有效、最人性化的服務，以最小的創傷，低廉的消費解除病人最大痛苦，引領他們踐行仁心、仁愛、仁德、仁術的醫德理念，秉承"大醫之心"，行"大醫之道"，傳"大醫"智慧，為時代發展和社會進步服務，是我們醫學院思想教育工作者最應去踐行的目標。

參考文獻：

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