高中生英語寫作常見問題及對策

【摘要】總結高中學生在英語書面表達過程中的普遍不足之處，分析并提出中肯的解決對策，并提出高效又實用的策略。希望在課堂教學的過程中有針對性地提高高中生英語寫作能力。

【關鍵詞】寫作教學;常見問題;問題對策;高效策略

【作者簡介】周玲，中山市古鎮高級中學。

引言

在英語學習的過程中，能聽，會說，善讀和可寫是四個最基本的技能。寫作的技能是一些高中生相對不足的環節，然而英語寫作能力卻是至關重要的，它是英語綜合能力的體現。作為英語知識課堂傳授者的英語教師們，應該在平時的教學中有序有效地進行英語寫作教學，幫助改善學生們英語寫作方法及提高寫作技巧。

一、高中學生在英語書面表達過程中的普遍不足之處

1.基礎知識有欠缺。有些學生的詞匯量太少，不能夠熟練掌握單詞也不能靈活運用短語詞組。寫出的句子不通暢，用詞欠妥，邏輯混亂，各種錯誤百出。有很多學生多使用簡單句，不會運用非謂語動詞短語、with的復合結構、it作形式主語和形式賓語、強調句型等，也不會使用一些優美的復合句等等。

2.嚴重被母語思維誤導。一些學生在學習過程中，不會用英語的直線性思維，卻用中文的思維模式，這就導致了沒有培養英語語感，在寫作中極易出錯，用漢語的思維模式來寫英語句子和文章，這就總是寫出令人啼笑皆非的中式英語。

3.訓練方法有待提升。一些學生在進行寫作能力訓練時，沒有仔細分析自己的錯誤，也沒有從錯誤中總結經驗和汲取教訓，同樣的錯誤一犯再犯。也缺乏系統的訓練方法和規范的寫作操練。

二、分析高中英語寫作常見問題的對策

在總結了學生在寫作中存在的問題后，教師要把寫作重要性的教育常規性地有目的地傳達給學生們，并對新教材進行探究，深度挖掘，總結出行之有效的教學模式。

1.讓學生寫作的興趣得到提高。我國古代杰出的教育家孔子對學習興趣有過這樣的描述：“自知不如好之，好知不如樂之?！睂W習興趣的提高能幫助學生樹立自信心，培養不畏艱難的品質，對學習自覺性的養成和良好的學習習慣的形成有不可估量的作用。 筆者在課堂上仔細解讀了介紹了《英語寫作課程》（Functional Writing）一書，讓學生對各種寫作類型產生了興趣。筆者曾經讓學生在多媒體中心上課，讓學生通過網絡互動平臺來提高學習英語寫作的興趣。

2.優良的學習習慣至關重要。教師們要持之以恒地進行寫作訓練，只有堅持不懈，才能逐漸地提高學生們的寫作基礎。學生提高書面表達水平主要以良好的學習習慣為基礎。

（1）不斷積累單詞，短語。單詞和短語是寫作的必要材料。學生們要通過長期的積累來增加字詞的儲備。好的英語作文中是有很多貼切的過渡詞，有這些詞匯的穿插，一篇作文可以邏輯緊密，張弛有度、行文流暢。例如：

1）表示“添加”：also， in addition， whats more， moreover等;

2）表示“原因”：because， as， ，for，since等;

3）表示“結果”：so， consequently， therefore， as a result等;

4）表示“評注”：luckily， unfortunately， more importantly等;

5）表示“轉折”：but，instead，however等等。

（2）要背誦優美的句子。平時用摘抄本多去抄錄一些優美的句子、強調句或多重復合句句型等等，并且加以熟讀和背誦，以便在寫作時能做到學以致用。教師在教學過程中也應當持續督促學生多加背誦優秀的經典的句子。

三、提高學生寫作能力的教學策略

1.強化寫作基本功?；竟τ⒄Z寫作至關重要，寫好一篇文章的前提是具有扎實的基本功。基本功的養成不是一蹴而就的，是需要長年累月地進行日積月累的。充足的詞匯是寫作的先決條件，教師們要持之以恒地督促學生記憶單詞，詞組和句型。并在日常的教學過程中強化學生對字詞句的運用，夯實學生的基本功，教師的正確且持續的引導對于學生來說至關重要。

2.防止中式英語，加強思維訓練。教師應該對漢語思維與英語思維之間的差異進行比較，讓學生的思維體系中能正確區分不同思維系統，逐步養成英語語感。多給學生推薦一些優秀的西方文化原著，在閱讀中熏陶學生的英語思維體系，在潛移默化中養成英語語感。只有學生具備了流暢的英語思維，他們才能寫出流暢的英語句子和文章。

3.訓練寫作步驟。如果英語作文要正確、流暢、完整、自然和優美，那么我們就要對寫作步驟進行嚴格且規范的系統訓練。只有逐步的、系統的練習，才能提高英語寫作能力。在課堂教學過程中，筆者圍繞以下四個步驟進行寫作的訓練：

（1）寫作準備。分析寫作要求，對寫作的材料和要描述的內容及主題做到胸有成竹，避免學生寫作的盲目性。

（2）列書面表達綱，也就是列舉內容要點，用上所學詞匯句型等、讓學生有的放矢。

（3）擴展句子成篇，引導學生注意指代、替代，文章的銜接和連貫。

（4）檢查修訂，學生努力做到審題精準，信息完整，表達準確，全文銜接。

四、結語

要提高學生的英語寫作水平，是不可能一蹴而就的，是需要老師和學生共同努力的。老師和學生兩個主體都要提高重視，在寫作的教學目標下，逐步提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]吳冬梅.新課改背景下的英語寫作教學新模式[J].語數外學習， 2007.

[2]孫兵.寫作，高中階段英語教學最重要的一環[J].好家長，2015.