培育大學生社會主義核心價值觀之路徑優化

熊晨幢

摘要：隨著我國改革開放不斷深化，不同的價值選擇在一定范圍內獲得了被尊重的道德空間。在這樣的背景之下，大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行面臨著極大挑戰。本研究從研究大學生社會主義核心價值觀的培育入手，通過對大學生社會主義核心價值觀培育的現狀分析，立足當前培育實效，提出路徑優化和對策思考。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;思想政治教育;大學生

一、大學生社會主義核心價值觀培育存在的主要問題

大學生社會主義核心價值觀培育出現的問題，主要是以學校教育為中心的社會主義核心價值觀教育內容的科學規劃尚未完成，學校培育工作缺乏具體的階段性目標;教育者自身尚未完整建構社會主義核心價值觀，學校培育核心價值觀工作缺乏合格的教育者;教育者受困于傳統的思想政治教育理念和方法之中，學校培育工作缺乏合適的教育理念和方法;學校缺乏系統的評價和激勵機制，缺乏家庭和社會的有力支撐。

二、導致大學生社會主義核心價值觀培育存在問題的主要原因

（一）復雜多樣的價值觀帶來的沖擊

大學生單純張揚、思想活躍、善于思考、樂于關心政治。同時又處在世界觀、人生觀、價值觀形成階段，易被各種價值觀所左右。應該承認，多年來高校一以貫之的思想政治教育收到了良好的效果，大學生的主流價值觀是積極向上的。但一些別有用心的中外敵對勢力極力推銷的民主社會主義、民粹主義、新自由主義、歷史虛無主義以及“普世價值”論等，這些錯誤思潮具有煽動性和欺騙性，不斷侵蝕著我國的意識形態，并通過一些網絡媒體的推波助瀾，嚴重干擾了社會主義核心價值觀的建設，也極大地沖擊了“三觀”不穩定的大學生的價值取向，大大削弱了他們對馬克思主義信仰和社會主義制度的熱愛。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒、價值觀較量的新態勢，教育界必須有清醒的認識并予以高度的重視。

（二）不良社會風氣帶來的影響

改革開放以來，中國特色社會主義事業在各方面取得了巨大的成就，這極大地提高了大學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行度。從總體上看，我國社會風氣的正能量占主導地位，但在改革開放和社會主義市場經濟深入發展的當下，既是經濟快速發展期，也是矛盾凸顯期，各種錯綜復雜的社會現象和社會矛盾不斷涌現。誠信缺失、假冒偽劣、見利忘義、坑蒙拐騙、自私自利、貪污腐敗、詢私舞弊等現象屢見不鮮，這與社會主義核心價值觀格格不入。這些偏離社會主義核心價值觀的現象給我們的思想政治教育帶來了挑戰，必須引起我們的高度關注和深刻思考。

（三）傳統文化缺失帶來的認知障礙

中國優秀傳統文化是華夏民族文明智慧的結晶，但它并不是博物館里的陳列品，而是承載著歷史使命需要后人不斷地傳承和發揚。傳統文化的和諧思想、道德觀念、愛國精神，經過批判吸收，與社會主義核心價值觀融為一體。要培育和踐行社會主義核心價值觀，必須要汲取傳統文化中的精華。傳統文化的缺失必然導致對傳統美德的不以為然;對自己民族的傳統節日冷漠無興趣，而對西方的節日卻狂熱追捧;認為讀書是為了個人的好前程，對國家、社會和人民缺乏責任感和使命感;艱苦奮斗、集體主義、團結友愛等許多優良傳統被認為是過時的。高校如果不能有效地幫助大學生提升傳統文化素養，也勢必增加了對社會主義核心價值觀認同與踐行的難度。

三、大學生社會主義核心價值觀培育機制的創新

（一）發揮高校思想政治教育優勢，提升社會主義核心價值觀培育水平

高校思想政治教育是提升大學生政治素養、人格品質的重要途徑，也是大學生社會主義核心價值觀教育必須創新的方式。高校大學生踐行和培育社會主義核心價值觀，需要“兩課”教師、專業課程教師、輔導員的共同努力，通過言傳身教的思想政治教育工作使社會主義核心價值觀內化為大學生頭腦中的思想意識。

具體來說，需做好以下幾方面：一是要全面提升高校教師的政治素養、道德風尚和文化水平，深化高校教師對于社會主義核心價值觀的認知和認同，將社會主義核心價值觀的科學內涵融入日常的理論教學和學生工作中，使教育者在教育中推進高校大學生社會主義核心價值觀的培育水平;二是要創新高校教師的工作方法，始終堅持以學生為本，改變傳統的說教式、植入式的思想政治教育，以深受大學生歡迎的言語表達方式，以貼近學生生活而又有理論深度的教育內容，全面推進高校思想政治教育，提升高校大學生社會主義核心價值觀培育的實效性、科學性;三是要通過高校思想政治教育工作全方位推進大學生社會主義核心價值觀培育，不僅要發揮思想政治理論課的基本功能，還要將社會主義核心價值觀的培育貫徹于學校的各門課程，貫徹于輔導員的日常學生工作之中，使大學生真正生活于社會主義核心價值觀的宣傳、培育氛圍之中。

（二）關注大學生的精神世界，創新社會主義核心價值觀培育機制

高校社會主義核心價值觀的培育要關注大學生精神世界的新特點。大學生的精神世界容易受西方價值觀、傳統價值觀的沖擊而出現新的變化，從而影響社會主義核心價值觀的認同度。因此，要關注大學生的精神生活，遵循大學生身心發展的基本規律，創新高校社會主義核心價值觀的培育機制。

首先，要完善大學生思想價值評價機制，使輔導員及高校教師在日常工作生活中及時發現大學生的思想動態，及時準確地分析大學生思想價值觀念，堅持以社會主義核心價值觀為基本標準，評價大學生精神世界中的各種思想價值觀念的好壞善惡，為大學生社會主義核心價值觀培育提供有益的分析。其次，要健全價值澄清機制，對于日常工作中發現的低俗、腐朽、落后的價值觀念，通過輔導員日常工作和高校教師的課堂教學及時澄清，從而使大學生在規避腐朽落后的價值觀中，逐漸形成對社會主義核心價值觀的自覺認同。最后，要建立價值激勵機制，在培育社會主義核心價值觀的過程中，通過精神鼓勵和物質獎勵的形式，舉辦知識竟賽、論文比賽等形式，激勵大學生自覺學習社會主義核心價值觀，要對踐行社會主義核心價值觀的學生典型給予各種形式的獎勵，宣傳和教育廣大學生自覺地認同和踐行社會主義核心價值觀，全面提升高校大學生社會主義核心價值觀的認同度。

（三）營造校園文化氛圍，創新社會主義核心價值觀培育模式

校園文化是大學生社會主義核心價值觀培育的重點，要從校園精神培育、校園文化活動開展、校園文化宣傳等層面，重塑求真、向善、致美而有積極向上的校園文化氛圍，全面提升高校社會主義核心價值觀培育的實效性。

具體來說，可以從以下幾方面努力：首先，圍繞社會主義核心價值觀積極培育校園精神、校園文化，將社會主義核心價值觀的基本內容與高校獨特的歷史風尚相結合，凝練出積極向上的校園文化精神，使大學生在進入高校的時候，不僅能品位到校園文化深深的韻味，也感知和接受社會主義核心價值觀的基本思想。其次，積極開展豐富多彩的校園文化活動，堅持以馬克思主義為指導，堅持以社會主義核心價值觀為主要內容，凈化校園精神文化氛圍，促進大學生素質的提升和個性的發展，同時要積極開展團支部、黨支部內部的活動，通過黨性鍛煉、黨性教育增強大學生團員、黨員對社會主義核心價值觀的認知和認同度，發揮大學生團員、黨員的模范帶頭作用，使廣大大學生自覺地學習、接受和認同社會主義核心價值觀。最后，開展豐富多彩的校園文化宣傳活動，借助于校園廣播、校園電視、校園網絡、校報校刊等方式培育大學生社會主義核心價值觀，通過校園內日常的宣傳標語、政策規章等影響和約束大學生的個人行為規范，使大學生形成勤儉節約、刻苦奮斗、積極健康的校園文化，為社會主義核心價值觀的培育奠定堅實的校園文化積淀。