以特色引領班級文化建設

王耀權

摘 要：班級是學生健康成長的基本環境，是學生個性發展的重要源泉。一個優秀的班集體有屬于自己的班級文化。班級文化是指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體；是一種充滿柔性的、溫和的、人文的精神、制度、關系和環境的綜合存在；是一種新的德育模式；也是學校文化的重要支撐點、落腳點和歸宿點；還是上級領導、學生家長、社區干群了解、檢查、考評學校、老師和學生精神面貌、素質教育狀況的重要窗口之一。

關鍵詞：班級文化；特色氛圍；特色制度；特色活動

建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和全面發展具有重要的理論價值和實踐意義。但是現實生活中，班級管理大多數存在只重視集體卻忽視個體、只重視理智卻忽視情感的做法，從而抑制了學生個性健康發展。因此，重視特色班級文化建設，對促進學生個性全面和諧發展就顯得尤為必要。不斷豐富班級文化內涵，努力營造文明和諧育人環境，使每個班級都充滿濃濃的文化氛圍，以特色班級文化建設來提升學校文化品位，在此基礎上構建優秀的校園文化。

一、創設班級特色氛圍，構建班級物質文化

學生在校生活的時空主要在教室，教室環境影響學生堅強意志和良好品質的形成。《孔子家語》：“……入芷蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！备咂肺坏陌嗉壩镔|文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。努力構建班級物質文化，讓教室的每一面墻壁、每一個角落都富有教育意義。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語、辦墻報，我們都將從審美的角度深入規劃，意在挖掘出潛移默化的育人功能?！倍磐f：“要想改變一個人，必須先改變其環境，環境改變了，人也就被改變了?！彼^“近朱者赤，近墨者黑”，就是這個意思。要定期更換布置的內容。張貼中國地圖及世界地圖，啟示學生要胸懷祖國、放眼世界；定期更換名人畫像，告誡學生繼承和發揚名人所具有的優秀品質；分小組定期更換黑板報內容，名言警句、公式定理、逸聞趣事，適當購置盆景花卉，紅花綠葉點綴教室，讓淡淡花香芬芳教室，陶冶情操；優秀作文、書畫作品常換常新，讓學生學會欣賞別人，以此激勵更多學生向優秀學習。

二、建立健全特色制度，構建班級制度文化

俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！币巹t是為了確保大多數人的利益不受侵犯。學校制定的各項規章制度就像校園里的“紅綠燈”，時刻提醒學生注意自己的言行。科學民主健全的班級規章制度，能培養學生良好的行為習慣，能喚醒學生的自尊自省意識。

規章制度要張貼在教室內醒目的位置，并且定期在主題班會上有側重點地組織學生重復學習，對自我約束能力差的學生要警鐘長鳴，適時提醒。制定規章制度，既要遵循學校的校規，也要適合本班班情。制度要獎罰分明，善于操作，既要科學，也要靈活。

三、打造班級特色旗幟，構建班級精神文化

高中生的價值觀與道德觀還不成熟，容易受外界環境的影響而迷失方向，需要班級精神來引導和規范。班級精神是通過班級輿論來表現的。班級輿論是大多數班級成員人生觀、價值觀的集中體現，是深層次的班級精神。班級精神是班級思想的核心，具有移情承載和凝聚的功能，代表著全班學生的理想信念、價值取向。班級精神對規范學生言行、陶冶學生情操、塑造班級文化具有特殊的意義，是全班同學的奮斗目標。班集體的成長離不開健康的集體輿論。生活在具有健康班級輿論的集體中的學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。

《荀子·勸學》中云：“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，與之俱黑。”教師要主動引導積極健康的班級輿論，做到在大是大非面前態度鮮明。善于在班內樹立典型，讓榜樣帶動全班學生。每逢傳統節日到來之際，舉辦多種形式的主題活動，讓孝老敬親、團結友愛、立志勤學、自強不息、謙虛禮貌、誠實守信、嚴己寬人、人貴有恥、見義勇為、勤勞節儉、敬業盡責、清正廉潔、愛國愛民、天下為公等中華民族傳統美德不斷傳承、發揚光大。讓學生每天課前齊唱愛國歌曲，讓愛國主義旗幟在每一個學生心中高高飄揚。

四、開展班級特色活動，構建班級活動文化

塑造班級精神，打造班級特色，需要通過活動來培養?；顒邮羌w的生命，是實現集體目標的有效形式，是團結、教育學生的有力手段。一個沒有活動的集體永遠不能成為真正的“集體”，而只能是“一盤散沙”。

因為高中三年的學習任務、年齡特點不同，所以應開展不同形式的班級活動。每一次活動要提前規劃，明確分工，按時落實，及時總結。切忌虎頭蛇尾，有始無終?；顒有问郊纫S富多彩，又要具有鮮明的時代特色，同時盡可能讓每一個學生均有參與的機會。舉辦演講比賽，鍛煉學生膽量，提高學生口頭表達能力；舉行歌詠比賽，為會唱歌的學生提供展示自我的平臺；舉辦詩歌朗誦會、成語接龍比賽，讓學生感受中華文化的無限魅力；舉辦動作接龍游戲，增進同學友誼，活躍文化生活。

班級只有經常開展富有特色的活動，班級制度才能夠得到貫徹落實，學風建設才能夠不斷深化，班級的凝聚力、團隊的戰斗力才能夠逐漸形成。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚，錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風就會逐步形成。通過開展各種活動，班干部的組織協調能力就會得到鍛煉和提升?？梢哉f，沒有活動就沒有集體。班級活動是創建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《普通高中班級特色文化建設的實踐與研究》階段性成果，課題立項號為[2018]

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