淺談初中美術手工制作課的現狀分析與應對策略

孫波

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高。美術是一門重要的藝術類學科，做好美術教學能夠更好地促進學生綜合素質的發展與提升。而手工制作課是美術教學的重要類型，通過手工制作，學生動手實踐能力、創新思維能力等均能得到有效鍛煉。因此，首先分析了初中美術手工制作課教學現狀，然后探究初中美術手工制作課應對策略，以供參考。

關鍵詞：初中美術；手工制作課；教學現狀

美術是一門藝術類學科，在傳統教學理念當中，教師對美術教學的重視程度不高，課堂教學理念比較落后，課堂氛圍枯燥乏味，學生學習興趣和積極性受到較大的影響。尤其是手工制作課，教師本身對手工制作的了解程度不深，教學內容大多以理論為主，在這種情況下，學生難以真正融入課堂教學中。針對這種情況，教師應該充分認識到當前初中美術手工制作中存在的問題，然后積極采取相應的對策，保證手工制作課教學質量。

一、初中美術手工制作課教學現狀

近年來，我國開始實施新課程改革，學校開始注重學生素質培養。初中美術不但能陶冶學生情操，還能提升學生藝術修養，屬于初中重要的學科。但是，當前初中美術手工制作課中依然存在一些問題，具體體現在以下幾個方面：首先，教學方式具有一定的局限性。傳統手工制作課教師大多采取手把手的教學模式，在這種情況下，學生自主性不高，只能根據教師的動作進行模仿，求知欲和好奇心得不到滿足[1]。因此，在參與課堂教學時，很容易出現注意力不集中的情況，影響教學效果。其次，學生對美術手工制作課缺乏充分的認識。美術手工制作課屬于非考試類科目，教師在教學過程中，也不會嚴格要求學生，在這種情況下，很多學生沒有認識到美術手工制作課的重要性，在上課過程中，往往存在一定的輕視心理，學習效率大打折扣，學習積極性也普遍不高。加上教師沒有給學生充足的創造空間，學生也就沒有機會去了解其中的內涵，自然對美術手工制作提不起興趣。

二、初中美術手工制作課應對策略

1.充分利用學生的好奇心和求知欲開展手工制作

想要保證初中美術手工制作課教學效果，教師需要做好課堂導入，通過課堂導入快速抓住學生的好奇心和求知欲，讓學生自主參與到課堂教學中[2]。初中階段的學生本身處于青春期，具有比較強的好奇心，心理狀態也處于半幼稚半成熟階段。因此，教師可以充分利用學生的這個特性，選擇一些豐富有趣的課堂導入方式，為學生創造一個更加輕松自由的學習環境，從而快速激發學生的學習興趣，提升學生的主觀能動性。在這種情況下，美術手工制作課教學質量也會隨之提升。

例如，教師可以充分了解學生的興趣愛好，然后選擇一些學生比較感興趣的電影、電視劇、游戲、故事等進行課堂導入，通過課堂導入讓學生主動參與到美術手工制作教學中，保證教學質量。

2.引入新型的教學方式，做好教學引導

在新課程改革中，教師和學生的角色發生了改變，教師從原本的主導者變為引導者。因此，想要保證初中美術手工制作課教學效果，教師還需充分適應自己的新角色，改變傳統教學方式，尊重學生在課堂教學中的主體地位，將一些新型的教學方式融入美術手工制作課中，培養學生創新思維，帶給學生全新的藝術體驗[3]。在教學過程中，教師不應該按部就班，而是扮演好自身引導者的角色，引導學生在自己已經掌握的美術知識和技能的基礎上，將自身的個性特點融入手工制作中，從而帶來更多創新的美術作品。

例如，男、女生性格方面存在一定的差異性，在制作手工作品時，這種差異性自然也會顯露出來。因此，教師可以選擇一個主題，類似“柵欄”，不規定標準，讓學生進行自主創作，學生在創作過程中，就會將自身的想法和個性融入其中，手工制作的作品也會多種多樣，更有利于學生美術知識和技能的提升。

3.充分做好課前準備，保證教學效果

在任何學科的教學中，課前準備都是十分重要的。而美術手工制作課的課前準備則分為學生和教師兩個方面。首先，教師方面。手工制作課對教師的綜合素質要求比較高，因此，教師在平時生活中應該注重自身的積累。可以通過平面媒體、網絡等多種形式，搜集更多關于手工制作的資料，并且不斷鍛煉和提升自身手工制作技巧，提前了解手工制作課的重點和難點，才能更好地完成學生指導，幫助學生完成作品。其次，學生方面。手工制作需要學生具備充足的想象力和動手操作能力，所以，平時教師可以有意識地讓學生去搜集一些手工制作的素材和材料，學生在搜集過程中，也會迸發出各種創新的想法，對手工制作課有不小的幫助。

綜上所述，初中美術手工制作課對學生綜合素質、審美能力、創作能力等均有十分顯著的作用，因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲開展手工制作，同時，需要做好課前準備，然后引入新型的教學方式，做好教學引導，保證課堂教學質量。

參考文獻：

[1]許萌萌.淺析初中美術手工制作課的現狀分析與應對策略[J].教育科學（全文版），2016，14（12）：120.

[2]杜巍.論初中美術手工制作課存在的問題與對策[J].美術教育研究，2018，5（2）：104.

[3]尹艷.初中美術教學現狀分析與應對策略[J].林區教學， 2016，36（2）：93-94.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度一般自籌課題《廢舊材料在中學美術課堂教學應用研究——以白銀市平川區某中學為例》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0604。