淺談鄉鎮中學物理教學現狀及整改措施

游信勇

摘 要：主要分析正安縣鄉鎮中學物理教學現狀，概述了怎樣充分調動學生學習物理的積極性，自新課改實施以來，學生面臨的諸多問題及整改措施。緊緊圍繞教育部提出的新課改目標，培養孩子愛學、愛問、愛思考的良好習慣，及不斷根據正安縣鄉鎮實際情況優化教學結構，全面有效地促進正安縣農村中學物理教學，縮小農村與城市的差距，使農村的孩子與城市的孩子基本站在同一起跑線上，提高全縣的教學質量。

關鍵詞：教學現狀；新課改；物理教學；教學結構

為了全面提高正安縣鄉鎮中學的教學質量，整改鄉鎮中學物理教學現狀，為更多農村的中學生改善良好的教學環境。為了更好地開發學生的創造力、想象力，掌握中學物理教學現狀非常關鍵。根據近幾年支教和在家鄉流渡鎮中學社會實踐學習與幾位學校校長的交談，我對正安縣鄉鎮中學物理教學現狀進行了調查與剖析，在此期間我對中學許多方面進行了全面的思考研究，內容包括教學環境、師資力量、實驗室建設、學生對物理的興趣、難易程度及學習方法和老師的教學方法等。很多老師就是以應付中考或者高考為主進行應試教育，而不是用方法提高學生學習物理的興趣、動手能力和觀察能力，把理論知識與生活緊密聯系。因此，我認為正安縣鄉鎮中學物理的現狀不容樂觀，僅有部分優秀學生能考上高中或者大學進行更高層次的學習。從我們全縣中學學生來看，我想提出一些建議，希望能夠對正安縣的鄉鎮教育發展做出一點貢獻，讓更多的孩子喜歡物理，消除對物理這門課程的恐懼感，給他們提供學習物理的有效方法。

一、正安縣鄉鎮中學物理教學現狀

（一）教學環境

1.很多農村小學到目前仍然是微機空白校，圖書室沒有大量的圖書，沒有空調或電風扇，語音教室、多媒體教室更是缺乏，更別說能有城市小學里的塑膠跑道、足球場草坪。農村的學校還是那棟房，還是一支粉筆、一塊黑板、一本書，條件十分艱苦。

2.教學硬件設施極度匱乏，在我們縣只有少有的鄉村中學建有實驗室，有實驗室的學校實驗教學設備陳舊落后，大多數實驗室實驗儀器配備仍然不足，因此導致學生動手能力很差。相對于城市里面的孩子來說，鄉鎮中學生對很多書本上的例子缺乏認知能力。

（二）師資力量

1.對于鄉鎮里面的物理老師來說，多數都是專業知識不夠拔尖的老師，和市區的物理教師相比，專業技能和素養遠遠不夠，他們大部分都是專科生和一般二本院校的本科畢業生，有些甚至是非師范院校的畢業生，是畢業之后考取的教師資格證，來從事物理教學，沒有對物理教學的專業素養，這些是直接導致教學效果不好的因素。

2.在我們鄉鎮中學的教師積極性不高，抱怨學校環境不好，待遇很差，學生不像城市里面的孩子那樣對物理的積極性高等等。天天都是埋怨，對工作沒有熱情。因而我們鄉鎮中學老師對物理教學缺乏創造力和想象力，總是照本宣科。在實驗教學中，學生自主動手的機會少，老師擔心學生損壞實驗設備，從而導致學生的積極性下降。再有農村學校的教師由于地處偏僻，外出機會甚少，獲取信息渠道有限。因此在知識的更新和信息的獲取方面處于相對閉塞的狀況，信息不靈，走彎路多，做了無用功。

（三）學生方面

1.在我們鄉鎮中學學生大部分對學習物理興趣不足，認為物理很難，學習積極性和興趣不高，并且對物理這門學科沒有深入的了解。加上大多數鄉鎮社會環境以及學校風氣的影響，導致大部分學生對物理產生畏難、討厭學習情緒，直接影響物理教學效果。

2.正安縣鄉鎮中學學生由于從小生活在農村和小鎮上，對外界科技創新技術、物理模型沒有過多接觸，并且學校和政府也不能完全提供相應實驗器材，導致學生不能把物理模型化抽象為具體，而對物理學習產生“反感”“恐懼”等不好的情緒。

3.鄉鎮中學學生與城市學校學生相比，在思考問題的方法上也存在一定缺陷，這受到本地社會環境以及社會風氣的影響，特別是家庭教育。由于大部分學生家長來自農村，家長受到的教育程度低，所以從小對孩子的教育很少，只能夠給他們提供生活保障，從而導致學生進入中學后學習物理相對吃力。

（四）學校方面

由于我們地方政府收入低，鄉鎮中學資金缺乏，對于學生的課外實踐和實驗重視程度不夠，導致學生對物理的開拓創新能力和動手能力不足，這對教學效果帶來了很大影響。對于教師來說，只要能做題，考高分就是好學生，不求學生從根本去理解，故而使有些學生放棄了物理這門有趣的自然科學課程。

二、對于改善正安縣鄉鎮中學物理現狀提出幾點措施

（一）改善教學環境

加大對學校實驗室的建設，淘汰陳舊的實驗器材，更新實驗設備，給學生一個良好的實驗環境。把學校的圖書室資源更好地利用起來，買一批關于自然科學知識的書籍，拓寬學生對外界科學發展的視野。在學校要多開展課外實踐活動，用生活中的現象來學習物理知識，用物理知識來解釋生活，這樣學生的積極性和興趣就會被激發出來。所謂興趣是最好的老師，只有這樣，我們鄉鎮中學學生的物理成績才會提高。

例如，我們在學習初中物理的時候，可以讓學生對他們身邊的力的現象做相關調查，比如哪些事例說明力的作用效果與力的三要素有關？彈力、重力、摩擦力在生活中、生產中有哪些應用？應如何避免它們可能帶來的危害？寫出自己的調查結果，然后在班級內交流，這樣學生就會對摩擦力這一節有更深一步的認識，把理論與生活中的事例緊密地結合在一起，學生的興趣和積極性就會被激發出來。

（二）改善教育模式

教師作為一項高尚的職業，我們不僅要做好知識的傳播者，在教學過程中，還要做好人文交流，將人的情感態度價值觀緊密地與物理科學知識結合起來，處理好老師與學生的關系，建立良好的情感，從而激發學生的學習積極性。

（三）建立良好的師資力量系統

教師要加強自身的學習，積極參加繼續教育，通過閱讀報刊、上網等手段及時充電，時時保持更新自己陳舊的知識，要走出來，到城里面去，“拉近地域的平面”，多參與一些學校的教研活動及聯誼活動，以獲取有價值的信息。從學校看，教研組和學校要大力支持，要提供力所能及的包括政策、經費等在內的支持。只有盡快拓寬現有農村物理教師的知識面和信息量，才能迅速改變目前農村社會教育落后狀態。從政府看，應該引進一些高層次的人才，提供好的條件，在工資待遇、住房等方面對高層次的人才進行改善。這樣我們的人才才能留得住，不會出現短時間內好的老師因環境條件太差而離開，從而使我們的物理教學質量逐漸提高。

目前有以下幾方面的考慮：一是落實現有的津貼、補貼、獎金制度，縮小農村教師與所在地鄉鎮公務員的收入差距。二是對那些安心農村教育、執教年限較長的老師，考慮通過崗位津貼的方式增加其收入。三是努力解決農村中小學教師編制比較緊等問題。四是考慮設立新的獎項，對作出突出貢獻的農村教師，給予適當鼓勵。五是給農村教師更多進修機會。

（四）立足于學生自身的特點進行物理教學，我們應該采取指導式、歸納式和診斷式學習

（五）加強教育制度管理和教學創新，著力提高教學質量

只有這樣，學生的創新能力、實踐能力才能體現出來。老師必須要有良好的心態，對教育事業要負責任，接受現在所面對的困難，不斷創新，使物理教學在新課標的改革下更上一層樓。

三、總結

農村學生對物理往往信心不足，大多數沒有家庭的指導，致使困難不斷積累，基本技能嚴重匱乏，從而導致他們有自卑心理，對學習物理喪失信心，缺乏興趣和動手能力。老師在進行物理教學時方法使用不當，沒有把物理知識與我們生活中的現象緊密聯系在一起，往往把一切因素怪到學生身上。根據上面的分析，我認為正安縣鄉鎮中學領導和教師應該對學校老師嚴格要求。學好物理不是一朝一夕的事，老師要與學生建立良好的情感關系，使農村學生對物理產生好奇心，從而提高學生對科學的向往。

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