新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)難點與對策探討

劉春英

摘 要：小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代美術(shù)教育的需求。基于此，主要從新課標(biāo)視角出發(fā)，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點問題進行了分析，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；難點；對策

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是開啟學(xué)生藝術(shù)大門的重要途徑，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的意義。而當(dāng)前我國的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在著一些問題，并不利于學(xué)生培養(yǎng)這些能力，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)教育中必須要加強小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究。在新課標(biāo)的指引下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)雖然取得了很大的進步和發(fā)展，獲得了良好的教學(xué)效果，但是在這一過程中也遇到了很多難題，這就要求在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須要加強對自身的研究，尋求解決當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)難題的辦法，從而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的難點

1.教學(xué)觀念落后

目前在很多的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，仍沿用著傳統(tǒng)的落后的教學(xué)觀念，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。具體表現(xiàn)為以下幾點：第一，很多小學(xué)美術(shù)教師由于美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗不足，他們雖然具備較強的專業(yè)能力，但是由于沒有掌握有效的教學(xué)方法，很多教師還是會選擇沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式開展課堂教學(xué)活動，學(xué)生只能夠被動地接受知識，從而使得他們的學(xué)習(xí)積極性無法被充分激發(fā)出來，課堂氛圍也比較死板，教學(xué)效果非常不理想。第二，很多美術(shù)教師并不是美術(shù)專業(yè)出身，有些學(xué)校由于師資比較緊張，美術(shù)教師都是由其他教師兼任的，他們無法將專業(yè)性的美術(shù)知識教授給學(xué)生，也無法進行有效的課堂指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)不到有用的知識[1]。

2.缺乏對美術(shù)課堂的重視

在很多小學(xué)教學(xué)工作中，缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視，具體表現(xiàn)為以下幾點：第一，美術(shù)課時較少，即便是學(xué)生對美術(shù)學(xué)科有著強烈的興趣，但是學(xué)校并沒有為美術(shù)教學(xué)安排充足的教學(xué)時間，并且美術(shù)教學(xué)也只停留在表面，沒有進行深入的開展，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法被調(diào)動起來。第二，教師、學(xué)校和家長以及學(xué)生對美術(shù)課程的不重視。由于我國長期受到應(yīng)試教育的影響，再加上升學(xué)壓力，美術(shù)課堂經(jīng)常會被語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科所占用，從而導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)無法順利開展。

二、新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)難點的對策

1.樹立正確的教學(xué)觀念

在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等和諧的師生互動關(guān)系，和學(xué)生展開積極的交流，及時了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問題，并幫助他們找到問題解決的辦法，從而讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多樣化的教學(xué)活動，比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及游戲教學(xué)等，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。例如：在對湖南美術(shù)出版社的五年級下冊美術(shù)教材中第6課《彩云衣》這一課進行教學(xué)時，教師就可以組織學(xué)生開展走時裝秀的游戲。教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備好幾套時尚兒童服裝，然后讓一部分學(xué)生表演模特，一部分學(xué)生當(dāng)評委，另一部分學(xué)生當(dāng)觀眾，看看哪位同學(xué)表演得最好，并請學(xué)生評委上來講講評分高的理由[2]。通過這樣的方式可以有效打破傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中沉悶枯燥的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都能夠積極地參與到課堂教學(xué)中，從而提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

2.將美育融入美術(shù)教學(xué)中

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將美育融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、情感價值、創(chuàng)造能力和想象能力。這就要求在小學(xué)美術(shù)課堂中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生展示豐富多彩的美術(shù)作品，并和學(xué)生一起分析其中所蘊含的深刻的內(nèi)涵和情感，從而讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)作不僅需要美術(shù)技巧更需要結(jié)合情感，增強學(xué)生對美術(shù)的體驗，讓他們更好地感受到美術(shù)的魅力[3]。例如：在對“剪紙故事”這一內(nèi)容進行教學(xué)時，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)民間剪紙的相關(guān)資料和視頻，增強學(xué)生對剪紙藝術(shù)的了解，并更好地感受剪紙藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.優(yōu)化評價方式，提升學(xué)習(xí)評價效果

目前，教師對學(xué)生單方面的評價對于小學(xué)美術(shù)課堂來說存在著一定的局限性，不利于學(xué)生的發(fā)展。好的評價方式可以更好地激勵學(xué)生的成長。

4.加大對美術(shù)教學(xué)的設(shè)備支持

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重美術(shù)教學(xué)，通過尋求政府幫助和合理調(diào)配資金等方式，加大對美術(shù)學(xué)科的資金投入，為美術(shù)教學(xué)提供充足的設(shè)備支持，并配備美術(shù)教室，讓學(xué)生能夠有專門的美術(shù)學(xué)習(xí)空間，從而為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的順利開展提供充足的物質(zhì)保障。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強對美術(shù)教師的培養(yǎng)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

綜上所述，雖然在新課標(biāo)的指引下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)積極地開展了創(chuàng)新和改革，但是在這一過程中仍存在很多的問題，會對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時還會影響到學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須要針對這些問題，采取積極的措施進行解決，這就要求小學(xué)美術(shù)教師必須要樹立正確的教學(xué)觀念，并將美育融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)全力支持小學(xué)美術(shù)教學(xué)，為其提供充足的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，從而促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升，并提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉婷昱.新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)難點及其對策[J]. 湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2017，17（1）：23-26.

[2]楊靜.新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)難點及其對策[J].中華少年，2017（33）：77-78.

[3]馮宇新.新課標(biāo)下我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策分析[J].課程教育研究，2013（13）：212.