英文歌曲在初中英語教學中的作用

李名巖

摘 要：在現代化教育的背景下，將英文歌曲融入初中英語教學中，將音樂與理論知識的學習相結合，既可以幫助學生減輕學習的壓力，也可以有效地提高學生對音樂的欣賞能力。主要探討了英文歌曲在初中英語教學中的作用。

關鍵詞：英文歌曲；初中英語教學；作用

在初中英語課堂的教學過程中融入英文歌曲的教學方式，對教師而言，是一種挑戰，也是一種教學的突破。它必須要結合課本的知識，選擇合適的英文歌曲，以此吸引學生的注意力，從而提高學生對英文的學習興趣。

一、根據學生的興趣選擇合適的教學內容，從而活躍課堂的教學氛圍

興趣是最好的老師。由于初中生屬于成長階段，對很多新鮮的事物具有強烈的求知欲，尤其是對于一些流行的歌曲，接受能力非常強，也具有一定的興趣。為此，教師可以利用學生的聽歌興趣，結合課本的教學內容，選擇合適的英語歌曲，作為輔助課堂教學的素材，讓學生在輕松舒適的氛圍下感受學習英語的樂趣。與此同時，教師可以鼓勵學生用肢體語言表達歌詞，并邊哼邊唱，在學習唱歌的同時，學習相關的英語知識。這樣，既可以提高學生的學習興趣，也可以有效地改善課堂的教學質量。比如，在進行“Can you come to my party？”教學時，學習Its a birthday party時，教師可以播放一首英文的生日歌，讓學生在生日派對的氛圍中感受生日的喜慶。而學生也可以一起唱英文歌“Happy Birthday to you，Happy Birthday to you...”以此活躍課堂的教學氛圍，增進學生與學生之間的情感互動。

二、通過語音練習，提高學生的語感

在具體的教學過程中，教師可以選擇一些比較簡單的英文歌曲，對學生進行語音練習，利用英文歌曲中的單詞幫助學生感受單詞的語感，比如雙元音、單元音的發音方式。教師可以搭配一些伴奏，引導學生感受英文歌曲中發音的方式，以及包含的情感表達方式，并讓學生通過反復地聽，反復地唱，從而提升自身的語感。例如，教師選了一首“pretty boy”，其中，有一句歌詞“I have all this longing in my heart，I knew it right from the start”，在唱完歌之后，教師選擇一些詞匯進行詳細的講解，就像“heart”的音標為[ha：rt]，可以根據具體的元音結構[a：]唱出這種釋放音。這樣，可以有效地提高學生的語感。

三、進行口語表達練習，提高學生的語言表達能力

現在很多外國電影的內容非常精彩，也十分受初中生的喜愛。而電影片段中都會穿插一些簡單的英文歌曲，渲染電影的氣氛。這時，教師可以通過看電影，幫助學生深入地了解純正的口語發音方式以及語言的表達形式，以此培養學生的英語口語表達能力。比如，在觀看“料理鼠王”時，它是一部英文全字幕的電影，主要描述的是一只老鼠與一個廚師，老鼠具有精湛的廚藝，與這位廚師共同發揮自身的廚藝，從而驚艷他人的故事。這時，教師可以選擇一些有趣的片段，與學生共同分析，讓學生用英語表達出自己最喜歡的片段。這樣，既可以培養學生的自學能力，也可以有效地提高學生的語言表達能力。

四、通過聽英語歌曲，進行聽力練習

在進行仁愛版初中英語Unit 3“Whats your hobby”教學時，教師可以提問：“Whats your hobby？”學生A說：“I loves fishing.”學生B說：“l likes painting.”學生C說：“l prefers singing.”每一個學生的愛好都不一樣，這時，教師可以結合一些英文歌曲，引導學生更好地接受文本的知識，也能有效地培養學生的英語能力。比如，教師可以選擇一首英文歌曲，開展歌詞接龍活動。例如，教師選擇“God is a girl”由教師選擇一句唱“remembering me，discover and see，all over the world. Shes know as a girl， to those who a free”接著，學生A唱：“the mind shall be key，forgotten as the past，cause history will last.”高潮部分可以讓學生共同一起唱：“god is a girl，wherever you are，do you believe it，can you receive it...”通過這樣的演唱游戲，幫助學生更為清楚地了解自己的愛好，從而懂得如何應用文章中表達的含義。這樣既可以培養學生的聽力，也可以有效地提高學生的英語表達能力。

五、賞析歌詞，進行語法練習

在日常的英語教學中，很多學生對英語語法的學習并不很感興趣，且認為學習難度過高，所以，認為英語學習難。如果教師在語法教學中融入英語歌曲，從學生的角度出發，以此改善課堂的教學現狀。比如，一首美國歌曲Right here waiting，其中有一句歌曲所包含的情感非常豐富，“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you.”受到很多學生的喜歡。這時，教師可以帶領學生唱完整首歌之后，帶領學生復習這一句歌詞，詳細地了解wherever， whatever引導的讓步狀語從句的具體用法。尤其是依據條件狀語的歌詞“As long as you love me”以及表語從句“That is why you go away”等，都可以幫助學生更為清楚地認識英語語法的表達方式。這樣，既可以將英語語法的教學與英語歌曲的學習相結合，又可以加深學生對英語語法知識的印象，從而提高學生對英語學習的樂趣。

綜上所述，英語歌曲的旋律可以給人一種輕松舒適之感。所以，在進行初中英語課堂的教學時，教師可以有效地將英語歌曲融入課堂教學中，并結合相關的教學內容，開展一些英語訓練，以此提高學生對英語學習的興趣。同時，教師應當了解學生的英語能力，根據學生的興趣和愛好，選擇合適的教學內容，以此吸引學生的注意力，以此調動學生的課堂積極性，從而活躍課堂的教學氛圍，提高課堂的整體教學質量。

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