淺談小學數學低年級口算技能的培養

高俊

摘 要：隨著這幾年的數學課堂實踐和實際考量，教師逐漸意識到口算是十分重要且必須要掌握的能力。數學離不開口算，口算的應用范圍也十分廣泛。口算是學好數學的基礎，學好加、減、乘、除之前，最要緊的打基礎的知識能力就是學會口算。中、高年級運算能力水平，也與小學打下的口算基礎息息相關。在教學中，老師要讓學生運用好口算，讓一些基礎的知識更穩固。

關鍵詞：小學數學；低年級；口算技能；培養實踐

隨著新課標的改革政策實施，學校逐漸認識到口算是一個小學生應該具備的基礎能力。學校數學的教學，應該著重學生的口算能力培養，不僅要學會書本上的基本知識，還要學會利用知識，學會把口算能力運用到實踐生活之中。要想教好小學數學，就要仔細想一下，什么樣的教學方式才可以讓學生愛學，而不是被動去接受。學校的老師要多在教育方法和教學效率上下工夫。本文主要針對的是對如何培養小學低年級學生數學口算能力的探討。

一、培養學生的口算興趣，進行多樣化練習

低年級的小學生，做什么事情不會像大人一樣一蹴而就，他們不喜歡的事情就會煩悶，也會出現學不下去的現象。但是低年級的學生，創造能力和思考能力都會很強，他們對新事物感興趣，不喜歡被動接受，更喜歡趣味性的課堂教學方式。老師也不能一直不停地讓學生做算術題，教學要盡量靈活一點，調動學生的情緒。

（一）建立起獎勵制度，鼓勵學生搶答

老師在課堂中可以給孩子們分好組，每次數學題的練習出來，就要讓孩子們主動參與起來。建立起獎勵機制，當孩子們答對數學題時，記得給孩子一些獎勵，讓孩子知道自己還是很聰明的，不要讓他們對數學失去信心。在課堂中，讓孩子們在搶答中了解到數學的魅力，讓孩子感受到樂趣。有效的獎勵機制是激勵學生不斷進步的重要手段[1]。

（二）視算結合聽算

學生要想學好口算，練習是必須要進行的一步。老師也不能松懈，每天都應該給學生適當出一些口算題。訓練的量多了，以后自然也就會越來越熟練起來了。老師可以每天給孩子大概十五分鐘左右的時間，給學生聽算或者是去視算足夠的題目，讓學生把最后結果寫在自己的本子上，方便檢查改正。要視算和聽算相互結合，必要時同桌之間可以互相監督。通過長久的積累，學生的口算能力會慢慢加強，學生學習口算的興趣也會慢慢提高。

二、重視數感的培養，注重低年級學生的認知規律

計算是通過數字之間的不斷轉換加、減、乘、除實現的。對于正在學習數學的人來說，有數感的人就相當于有天賦，要提高出學生對數字的敏感度。數字感覺的形成，對于后天的數學學習程度的影響較大。學生的思維都很活躍，好奇心也很強。老師可以在教學過程中利用一些道具，可以通過游戲來實現。擺一擺，畫一畫，利用七巧板，以及小紅旗、小棉棒或者其他周圍的事物[2]。讓學生自己動手去擺放和計算，讓他們獨立的思考“數”的概念，親自去感受數字的魅力。在全班學生一起學習的氣氛下，自己的動手操作會加深學生對數字概念的理解，也會加深學生對數字運算的記憶。不僅如此，學生在課堂的小游戲中，會通過自己的親自操作來一步步認識到數字口算的技巧性。低年級學生都很好奇，喜歡探索，動手去擺放東西，更加反映了學生這一點。把復雜的知識簡單化，正好符合了低年級學生從簡單到復雜、從具體到表象的基本認知規律。口算的運用能力基礎打好之后，以后的數學學習也會越來越順暢。

三、學會總結歸納數學規律，讓學習更簡單

其實仔細想來，萬事萬物都皆有規律可循，不是毫無章法的。學習也是一樣，學會走捷徑，認真研究數字的學習規律，讓自己的學習變得簡單而又高效，不會讓人頭疼。口算教學之中也有規律。教學過程中，老師可以通過讓學生牢記九九乘法口訣、四舍五入等知識，來鞏固學生的數學學習。有了這些規律的幫助，不僅僅是提高了學生的計算效率，還擴散了學生的思維。學生自己平時也要不斷進行訓練，來不斷增強自己的學習能力。老師要引導學生，讓學生在不斷實踐和思考之后，自己出簡單的規律總結。有時候，一個簡單的規律總結，可能就恰恰為之后的運算節省了時間[3]。

四、培養學生的口算習慣

良好的口算習慣，是為日后復雜的數學運算打好基礎。小學生還不夠細致，不會長時間去堅持一個東西。良好的口算習慣會幫助小學生更好地進行預算。

第一步，學生要做的就是要仔細看題，有的學生粗心大意，不是把數字看錯，就是看錯計算符號。要想口算正確，眼睛一定要擦亮，把整個題看清楚再口算。第二步，就是要把口算的步驟弄明白。加、減、乘、除的順序不能搞錯，錯一步，結果就是錯的了。然后，計算時也要認真仔細。最后，千萬不要忘記演算，演算是檢驗前期計算成果是否有失誤的決策階段。檢驗過程要嚴格，而且不要嫌麻煩，每一道題都應該仔細進行相應的演算，來保證結果的正確性。訓練學生做題要有耐心，不可以著急，思考要全面，不可以丟三落四，再簡單的題目也要認真謹慎。

在教學各個階段，教師應該貫徹口算的基本能力培養。老師在教學過程中，也要格外注意教學方式，不要強迫學生去接受一些知識，老師在課堂上，要盡量以興趣為主導，讓孩子在口算學習中更加快樂的成長。老師在引導學生的同時，要不斷加強訓練，熟能生巧，讓孩子掌握好口算能力。小學生的思考能力很強，在教學過程中，不要過于著急，要懂得循序漸進。

參考文獻：

[1]劉彩霞.淺談當前小學數學怎樣培養低年級學生口算能力[J].都市家教月刊，2016（1）：12.

[2]陳英.淺談如何在小學數學教學中培養低年級學生的口算能力[J].讀寫算（教師版），2017（30）：108.

[3]周光富.如何提高小學低年級學生的口算能力[J].科學咨詢，2017（51）：185.