從認知語義學看“在”和“at”的語義對比

潘妍

[摘要]認知語言學在國外興起以后，國內也展開了相應的研究，就詞語方面來看，國內的認知語義學研究成果豐碩。選擇了“在”和“at”這兩個在英漢語中可以對譯的詞，從認知語義學的角度，闡述二者相似卻又不同的隱喻機制，希望對語言教學有一定的啟示。

[關 ?鍵 ?詞]“在”;“at”;認知語義分析

詞義從本義到轉義，大多以引申或比喻的方式進行衍生，從認知語義學角度看，引申的兩種模式為：隱喻和轉喻，詞義各義項之間都有認知的相通性，都是從人類自身出發投射到不同的領域結果?！霸凇焙汀癮t”這兩個看起來可以對譯的詞，它們各自義項的引申既有相似又有不同的隱喻機制。

一、“在”和“at”的語義分析

（一） “在”的語義

現代語法學界將“在”的詞性歸屬于三類：動詞、介詞、副詞。[張斌（2000）、邢福義（1998）等]

根據呂叔湘先生的《現代漢語八百詞》中的解釋，“在”分為三種不同的詞性：

第一，動詞。

1.表示“存在”。如：

（1）父母健在。

（2）精神永在。

2.表示人或事物存在的處所、位置，一般要帶賓語。 如：

（3）羅丹博物院在左岸。

（4）盧梭園在愛爾濃鎮。

3.在于、決定于。如：

（5）要學習好，主要在自己努力。

（6）體育鍛煉貴在堅持。

第二，副詞。

4.表示“正在”。 如：

（7）風在吼，馬在叫，黃河在咆哮。（《黃河頌》歌詞）

（8）這位先生在做什么呢？

第三，介詞。

5.表示時間，表示動作發生、消失、出現的時間。如：

（9）曾在一九七七年的秋天和她一起去那個四十里以外的地方。

（10）這個女孩在十多年之后接近三十歲的時候就坐在我的對面。

（11）在初夏的時候，上北國的荷蘭去。

6.表示處所。表示動作發生和事物存在的處所，或出生、發生、產生、居留的處所，或指動作達到的處所。如：

（12）太陽照著的時候，那水在微風里搖晃著。

（13）古代有一個時期北半球全埋在冰雪里。

7.表示方面、范圍。如：

（14）在一種意義上，他正是延陵所說的“老先生”。

（15）在這一點上，我的決心不下于社員諸君的。

8.表示條件。形成“在+動名詞短語+下”的格式。如：

（16）命運只有在斷定他無法看到的前提下才會發出暗示。

9.表示行為的主體。如：

（17）在他看來，這不是問題。

（18）這種生活在他已經十分習慣了。

從以上分析可以看出，“在”的本義①為：生存、存在。如：1、2、6從認知語義學的角度來說，這一語義突出了“空間域”;而事情發生或存在也需要一定時間，根據隱喻的引申機制，“在”的語義就有了從“空間域”到“時間域”的投射。如“宜在今日”（《資治通鑒》），又如5;動作、行為的出現并一直存在，也通過隱喻引申，“在”的語義就從“空間域”向“行為域”投射，于是就有“正在”義，如4;從“存在”義再向其他抽象的領域投射，就有了3、7、8、9這些語義。

（二）“at”的語義

根據《牛津現代高階英漢雙解詞典》中的解釋，“at”有9個義項，可以歸納為8個認知語義項。

1.表示存在于某一個空間。指出存在的一個點、活動進行的場所，尤指活動的進行，工作或學習的處所。如：

（1）At the end of this road.在街道的盡頭。

（2）She works at the hospital.她在醫院工作。

（3）She is at a concert.她在聽音樂。

（4）Her three years at Oxford.她在牛津的三年。

2.表示時間，指出動作發生的時間點、一個時間段或者是做某事的年齡。如：

（5）At night， you can see the stars.晚上的時候，你可以看到星星。

（6）meet at 2 oclock.兩點見面。

（7）She ?got married at 55.她55歲結婚。

3.表示方向，指出朝向某個方向。如：

（8）She shouted at me but I could not hear.她朝我大叫，但是我并沒有聽到。

（9）People wondered at his learning.人們對他的學問感到驚訝。

4.表示狀態，持續的活動.如：

（10）She is at work in the garden.她一直在園子里工作。

（11）He is at his best in classical works.演奏古典作品他最擅長。

5.表示原因，作為一種回應。如：

（12）Attend the dinner at her invitation.在她的邀請下參加晚宴。

（13）Sophia was delighted at the chance.有這個機會索菲亞很高興。

（14）I hope you will not be angry at my criticizing your work.我對你的工作提些意見希望你不要生氣。

6.表示方式，指出比例、價格、速度、頻率等。如：

（15）We are now flying at a speed of 400 kms. an hour.我們現在的風行速度是每小時四百公里。

（16）He sells the cloth at a dollar a yard.他照一美元一碼的價格買這塊布。

（17）At the first attempt.第一次嘗試。

7.表示距離，如：

（18）I stood at ten paces from Mike.我站的地方離邁克有十步遠。

（19）Can you read a car number-plate at fifty meters？你能在五十米處看清車牌號嗎？

8.表示方面，如：

（20）He is good/bad at translation.他擅長（不擅長）翻譯。

（21）She is a genius at doing crossword puzzle.她做縱橫填字游戲是一絕。

《韋氏大學詞典》（1994）談道：“at”是一個古英語詞匯，形成于中古英語時期，寫作“?t”，與高地德語中的az、拉丁語中的ad有親源關系。其最初的意義是表示一種位置。如1、7，“at”的本義和“在”類似，都凸顯的“空間域”的意義，而后向“時間域”和向“行為域”的投射;如2、4，“at”表存在義，主要集中在存在于“點”，面積比“在”小，故而“at”其他意義的引申，如方向、方式、原因這些語義方面的輻射點更小。這也就很好地印證了“at”向抽象領域輻射時的隱喻機制——“點”的相似性。

二、語義對比分析

通過對“在”和“at”語義進行對比分析，可以得出二者語義的對應項和不對應項，具體如下：

“在”語義項1、2、6和“at”語義項1具有對應性（忽略詞性，只看語義），都可以表示一種存在，表示動作發生的地點、場所。從認知語言學的角度看，它們的基本域都是表示存在?！霸凇钡恼Z義項5和“at”語義項2具有對應性，都可以表示動作發生的時間，這是它們從空間到時間的投射?！霸凇钡恼Z義項7和“at”的語義項8存在著對應性，都表示一種范圍、方面，這是從始發域向方面域的投射。“在”的語義項4和“at”的語義項4存在著部分對應性，都表示一種狀態、持續，這是從始發域向行為域的投射，其余的語義項不具有對應性。正如沈家煊的觀點：人同此心，心同此理，人的認知心理不僅古今相通，而且中外相通。

從以上分析可以看出，“at”和“在”的語義項中，有6項不具對應性，這也是語言教學中學習者會出現偏誤的主要原因。

再則，“在”的語法功能要比“at”多?！霸凇蹦軉为毷褂?，表存在，直接作謂語成分。此外“在”還可做介詞、副詞。而“at”從一開始就是一個介詞，表示存在，它不是一個能獨立使用的實詞，得與引介的地點詞、時間詞或表其他方面詞共同構成句法成分。

三、結語

以上對比，展示了“在”和“at”相似而又不同的引申機制。據此，語言學習中，英語母語者對“在”的認知和漢語母語者對“at”的認知又近了一層。

參考文獻：

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[8]祝德勤.英語介詞[M].北京：商務印書館，2003.

[9]韋伯斯特公司.韋氏大學詞典[M].北京：世界圖書出版社，1996.

作者簡介：潘妍（1984—），女，漢族，文學碩士，講師，普洱學院教師，研究方向為現代漢語及對外漢語教學。

作者單位：普洱學院人文學院