淺談班主任自身素養

劉華盛

摘要：新課程改革的不斷深入落實使得各大學校都開始重視對學生素質教育的培養。班主任作為班級的管理者和領導者，在與學生朝夕相處的過程中，其言行舉止、個性品格方面都對學生有較為深刻的影響。因此，班主任要在管理好班級秩序、重視學生專業知識提高的基礎上，加大對學生綜合素質的培養，提高自身的道德素質，用高尚的品格去影響學生的個性朝著正確的方向發展，基于此，本文就從教師的事業觀、教育觀、學生觀、集體觀、家教觀這幾個方面來淺談班主任的道德素養。

關鍵詞：班主任;道德素養;學生觀

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0287-01

班主任是一個班的管理者和領導者，其自身道德素養在很大程度上影響著學生的道德素質。因此，在中學階段班主任提高自身的道德素養能幫助學生樹立正確的思想觀念，培養學生健全的人格，促進學生綜合素質的全面發展，為未來良好的學習和為人處世打下堅定地思想基礎。

1.愛崗敬業的事業觀

班主任的道德素養首先就體現在了愛崗敬業上。其實質就是熱愛教育事業，在自己的崗位上兢兢業業，時刻以學生為主體，做到以德育人。只是單純的管理好班級秩序、上班時做好本職工作，下班后將學生拋到一邊是遠遠達不到愛崗敬業標準的。班主任要在自己的崗位上以德育人，積極加強自身的道德修養，創新管理方式，潛移默化中培養學生的良好品德，健全學生的人格。

2.尊重法制的教育觀

班主任道德素養的制度支持就是教育法規。任何一名教師在教育時都要遵守教師的職業道德規范，班主任作為學生的影響者就更應深入學習職業道德規范中對教師的要求，貫徹落實《教師法》中規定的教師義務，時刻遵紀守法。要想培養學生的法律意識，班主任自身就要知法、懂法、用法，這樣才能在法律的保障下有序的進行教書育人的職責。班主任還要學會用法律法規和教師的職業道德規范去約束自己的行為，提高自身的道德修養和法律意識，養成高尚的思想品格，然后在與學生朝夕相處的時間里潛移默化的影響學生，以德服人，作為學生學習的榜樣。

3.熱愛學生的學生觀

新課程改革和素質教育都要求教師在教學過程中以學生為本，因此班主任在與學生的交往中，要更加的熱愛學生。熱愛學生的表現具體有以下兩方面：

3.1關愛學生

班主任教學過程的順利開展關鍵就在于師生之間是否有和諧關系。班主任在教育過程中，要想關愛學生，首先就要了解學生，了解學生的家庭情況、學習程度、優點特長等等，深刻把握學生的基本信息，這樣在與學生的溝通交流中才能有針對性的發現問題，并及時解決問題。班主任不僅要通過與學生交流去關愛學生，還要從方方面面對學生進行關心。例如：發現學生之間的矛盾要及時與雙方進行溝通并解決矛盾，學生受到欺凌要給予其更多的關愛并懲罰欺凌者，學生情緒波動較大時要及時了解情況，開導學生等等。

3.2尊重個性差異

班主任要尊重學生的個性差異，保護學生的自尊心，不能以職位的優勢去侮辱學生，也不能區別對待學生。在班級的管理中班主任時常會受到主觀因素的影響對成績優異的學生較為偏愛，對成績較差的學生冷嘲熱諷，這種行為是有違職業道德的。班主任高尚的道德素養要求平等對待學生，尊重學生的個性差異，發現每位同學身上的優點加以表揚，這些優點可以是成績，也可以是進步、特長、個性之類與成績無關的事，以此來增強學生的自信心，在情感上與學生交流更加密切。

4.謙虛謹慎的集體觀

班主任的道德素質還體現在集體觀上面，班主任在管理時要注重班級協調，組織集體活動時做到全體學生共同參與，例如：在學校舉辦運動會時，就可以根據學生的體育特長去鼓勵學生積極參與比賽，未參加的同學女生組織成啦啦隊，在運動員比賽時加油打氣，男生組成一支后勤部門，適當的用班費去購買物資為運動員提供物資保障，身體不便的同學可以寫一些激勵的話語，交給廣播人員加以播放，這樣一來，有利于學生在集體活動中增強班級的凝聚力，加強學生的團結協作意識和集體意識。班主任在與其他教師的相處中也要注重集體意識，其他教師有困難的地方要伸出援手，與教師共同配合，以此來加強對學生的教育。

5.積極溝通的家教觀

班主任高尚的道德素質對學生的影響不僅要體現在學校中，家庭也是教育的一部分。家長是學生最好的老師，對學生的成長有著重要的作用。因此班主任要意識到光是靠自身的道德素質和教育去影響學生是遠遠不夠的，還要爭取家長的配合工作，采取多種方式與家長進行積極的溝通，例如：召開家長會，向家長統一的宣傳教育知識，對家長在家庭中教育孩子提出具體的要求;適當家訪，家訪的目的就是對家庭環境可能出現問題的學生有針對性的進行解決，如果班主任在家訪時發現學生家長的教育觀有違學校的素質要求，就要及時跟家長交流，先讓其明確自己的孩子在學校表現優秀，再暗示家長孩子的成長需要一個良好的教育環境。這樣一來，班主任的道德素養與家庭良好的教育環境作用下，使得學生的道德教育始終處于良好的環境中，在潛移默化中影響著學生的思想觀念。

6.結語

綜上所述，班主任在實際的工作中需要高尚的道德素養為工作提供思想保障。高尚的道德素養不僅體現在自身的言行舉止上，還體現在了愛崗敬業、尊重法制、關愛學生、尊重學生的個性差異、注重整體配合以及及時與家長溝通這些方面上，共同實現了班主任道德素質的提高，對學生未來的個性發展也發揮著非常大的積極作用。