在朗讀中培養學生的語感

張云萍

內容摘要：學生的語言功底、智力水平、思想品格、審美情趣、文學修養以及生活交際技能等諸多因素通過語感能力表現出來，而這些因素正是語文素質的綜合體現，而朗讀是培養學生語感的最有效方法。

關鍵詞：語感 朗讀 方法

朗讀是培養學生語感的最有效方法，因此，《語文課程標準》反復強調：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。各學段關于朗讀的目標中都要求‘有感情地朗讀，這是指，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調?！?/p>

一.語感的基本特征

所謂語感，就是人們對語言文字的一種直接理解，它是通過長期反復訓練在人的意識與行為之間建立的一種條件反射性的關系模式，是意識與行為之間的自覺的反應。培養語感是語文課有別于其它課程的個性和本質特點。

第一，內隱性。語感是一種普遍存在的語言現象，但它看不見摸不著。如果不說破它，許多人并不知道自己有一定的甚至較強的語感能力，更不知道它的作用在哪里。語感好像一種潛伏在人的大腦之中的“隱形”能力。

第二，基礎性。夏丐尊先生在《我在國文科教授上最近的一信念》一文中指出，語感“為理解一切文字的基礎”。一個人如果缺乏必要的語感，就無法順利地進行語言交際活動。

第三，恒久性。語感一旦形成，就會隨時隨地長久地發揮作用，它似乎是一種“自動化”的行為，并不需要特別的注意就可以“運用”，而且不會被遺忘?！?br>