部編本古詩文分析與教學：腦科學的啟示

魏文慧 韋冬余 陳鳳

內容摘要：部編本語文教材在選文方面，古詩文占據了很大的比重且具有非常鮮明的特色。部編本中的古詩文選擇有著經典性和時代性結合、閱讀模式多樣化和教材要素結合緊密等特點。依據部編本古詩文教材的特點，充分利用助讀系統、合理創設情境等教學策略，可以從多方面培養學生的語文核心素養。

關鍵詞：部編本 小學 古詩文

部編本語文教材編寫立足于語文學科核心素養，吸收了往年不同版本語文教材的優點，遵從語文知識規律，體現了時代的特征。在教材選擇上，古詩文占據了較大的比重，具有鮮明的特色。對古詩文教材進行分析有利于教師進行更好的教學設計，弘揚中華優秀傳統文化，提高學生的語文素養，培養學生的思維能力和審美情趣。

一.部編本小學古詩文教材的特點

（一）經典性和時代性結合。在2001年《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》頒布后，許多版本的教材都將語文的“人文性”放在第一位，刻意追求“時文”。這十分貼近學生的生活，但在第一定程度上忽視了經典作品的學習。因此部編本增加了不少中華傳統優秀篇目。就三年級上冊而言，古詩文就多達10篇。經典作品，尤其是古詩、文言文是中國傳統優秀文化的凝結，有很高的審美價值，是學生學習感受中華文化的一種重要方式。而部編本教材中的古詩文更是經典中的經典。首先這些古詩文的流傳度非常廣。在三年級上冊中，《山行》、《飲湖上初晴后雨》等古詩都是人們耳熟能詳的古詩，而文言文《司馬光砸缸》出自《宋史》，也是流傳千古的文言文。……