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美術教學中學生創(chuàng)新能力的激發(fā)策略

2019-03-18 01:51:08李紅霞
甘肅教育 2019年1期
關鍵詞:重要性創(chuàng)新能力小學

李紅霞

【關鍵詞】 小學;美術教學;問題;重要性;創(chuàng)新能力;策略

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2019)01—0090—01

教育的不斷改革,使我國教育行業(yè)越來越注重藝術類學科的教學,藝術類教學不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,還可以陶冶學生的情操,有利于學生的身心發(fā)展。在小學教育中,對學生進行美術教學是非常重要的,因為小學生喜歡追求美的事物,對美的事物有不同的看法,美術教學有利于學生以后的成長和發(fā)展。目前,如何采取有效的教學策略進行美術教學是最重要的問題,教師應該熟悉教材內容,以學生為主體,根據學生的實際情況,總結制定出科學的教學策略。

一、小學美術教學中存在的問題

目前,許多教師仍然采用傳統的教學方法進行美術教學,不具有創(chuàng)新意識,這在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。美術教師在課堂上一味按照自己的想法進行教學,忽略了學生的主體地位,使課堂缺乏趣味性,降低了學生學習美術的興趣。另外,教師并沒有完全掌握教材內容,因此在進行教學時沒有明確的教學目標,只講一些簡單的基本繪畫技巧,不利于提升學生的美術專業(yè)技能,也阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、美術教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力的重要性

小學美術教學不僅可以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力,還有利于小學生審美能力的培養(yǎng)。小學美術教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的黃金時期,因為小學生的思維活躍,對新鮮事物充滿好奇。小學生通過學習美術知識可以加強對新鮮事物的感知能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。因此在進行美術教學時教師要注重實踐活動,讓學生在實踐中增強學生的動手能力,激發(fā)學生學習美術的興趣,進而提高小學生的創(chuàng)新能力。另外,小學美術教學也可以培養(yǎng)學生的審美能力,審美能力不是一朝一夕就能形成的,需要學生在繪畫的過程中不斷發(fā)現美的事物,并對生活中美妙的事物進行創(chuàng)作,進而培養(yǎng)審美能力。

三、美術教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力的策略

1.利用多媒體等教學工具激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著網絡技術的不斷發(fā)展,多媒體等教學工具逐步走入課堂,多媒體的應用不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且還提高了小學生的創(chuàng)新思維能力。教師應充分掌握美術的教學內容,針對學生的實際情況合理運用多媒體技術。如,教師可以在上課前通過幻燈片向學生展示與本節(jié)課相關的美術圖片,讓學生對本節(jié)課的內容有一些了解,提高學生的思維能力。再如,美術教學內容與動物有關時,教師可以利用幻燈片先播放一些動物的圖片,然后向學生展示有關動物的視頻,通過這種方式可以加深學生對動物的了解。在觀看完圖片和視頻后,教師要指導學生進行繪畫,教師可以通過多媒體先向學生示范整個繪畫過程,讓學生明白繪畫的線條走向和顏色調配,然后再讓學生進行自主繪畫,在實踐中發(fā)現自己的問題所在,使學生積極主動參加到課堂活動中,激發(fā)學生的學習興趣,進而提高教學質量。

2.轉變教師傳統的教學觀念

目前,教師進行美術教學仍采用傳統的教學方法,在教學中不考慮學生的感受,使學生處于被動的狀態(tài)。這種傳統的教學模式不利于學生的興趣培養(yǎng),降低了學生學習美術的積極性。所以教師要具有創(chuàng)新意識,改變傳統的教學理念,以學生為主體,采取全新的教學模式,進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在進行小學美術教學時,可以采用以下幾種教學方法:首先,可以讓學生在生活中發(fā)現美的事物,并將這些事物在繪畫過程中展現出來。其次,教師不要規(guī)定具體的繪畫內容,只需要給學生提供相應的繪畫題材就可以,要留給學生想象的空間,進而提高學生的創(chuàng)新能力。再次,教師應對學生進行合理的指導,以學生為主體,根據學生的實際情況,采取科學的教學方法進行教學。

3.給予學生肯定性的評價

給予學生肯定性評價最好的方式就是經常對學生進行表揚,肯定性的評價有利于學生自信心的培養(yǎng)。教師在對學生進行表揚時,一定要對學生的作品采取公平公正的評價態(tài)度,對優(yōu)秀的作品要及時進行表揚。另外,也要鼓勵學生進行自主創(chuàng)作,根據學生的特點有針對性地對學生進行指導,讓學生感受到繪畫的魅力。通過這種方式可激發(fā)學生的學習興趣,提高小學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

編輯:王金梅

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