課堂快速寫(xiě)作的幾點(diǎn)思考

魏立寶

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué);快速作文;興趣;范文;方法

【中圖分類號(hào)】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0052—01

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)常會(huì)有學(xué)生在考場(chǎng)規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成作文的情況，導(dǎo)致作文得分偏低乃至零分，影響到整體語(yǔ)文成績(jī)。鑒于此種情況，筆者近年來(lái)特別注重學(xué)生課堂快速作文的實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生快速作文能力進(jìn)行了有益探索，取得顯著成效。

一、運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生快速作文的興趣

課堂快速作文其實(shí)是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的變革，是當(dāng)今時(shí)代生活快節(jié)奏，工作高效率在語(yǔ)文教學(xué)中的新要求。正是基于這樣一個(gè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，筆者才開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新作文教學(xué)思路，采用課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、范讀點(diǎn)評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作文、學(xué)生互批互評(píng)、教師精批細(xì)改、模仿借鑒寫(xiě)作等方式方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情和興趣。教育心理學(xué)也告訴我們：沒(méi)有興趣任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，興趣是學(xué)習(xí)的先決條件。只有學(xué)生對(duì)所做事情有了動(dòng)機(jī)和興趣，產(chǎn)生了動(dòng)腦動(dòng)手去寫(xiě)的愿望，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)而持久地堅(jiān)持下去。因此，實(shí)施課堂快速作文訓(xùn)練，首先是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，使其產(chǎn)生對(duì)快速作文的沖動(dòng)和激情。這是實(shí)施課堂快速作文嘗試的基礎(chǔ)條件，假如學(xué)生缺乏興趣，未能認(rèn)識(shí)到快速作文訓(xùn)練對(duì)提高語(yǔ)文整體成績(jī)和綜合能力的至關(guān)重要作用，就強(qiáng)制性規(guī)定時(shí)間范圍開(kāi)展快速作文訓(xùn)練，那只能適得其反，部分學(xué)生會(huì)“心甘情愿”交作文“白卷”，造成“白卷”效應(yīng)而不可收?qǐng)觥?/p>

二、以范文為藍(lán)本，加強(qiáng)學(xué)生模仿和借鑒能力

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的思想，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的文風(fēng)和語(yǔ)言，一個(gè)階段有一個(gè)階段的寫(xiě)作表現(xiàn)形式，讓學(xué)生模仿遠(yuǎn)離自己生活時(shí)代的東西，一是引不起學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng)和興趣，二是很難寫(xiě)好，即使寫(xiě)出來(lái)也無(wú)鮮活之感。在這種作文訓(xùn)練模式下，學(xué)生寫(xiě)作思想上多了傳統(tǒng)的禁錮，少了自己獨(dú)立的觀點(diǎn)主張;整篇結(jié)構(gòu)上多了刻板呆滯，追求所謂完整嚴(yán)謹(jǐn)，少了自出心裁的創(chuàng)作;語(yǔ)言表達(dá)方面多了一本正經(jīng)，嚴(yán)肅有余，少了新鮮活潑，富有創(chuàng)造力。語(yǔ)文課文中的經(jīng)典篇章很多，可供學(xué)生寫(xiě)作模仿、借鑒的價(jià)值當(dāng)然也存在，但為了提高作文教學(xué)之效率，學(xué)生快速作文之能力，還需大量接觸課外閱讀資料，特別是當(dāng)代作家作品、報(bào)刊雜志美文、學(xué)生優(yōu)秀作文、時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)論等范文，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，在模仿、借鑒中自然而然提高學(xué)生作文水平。筆者多年訂閱甘肅品牌雜志《讀者》，也提倡學(xué)生閱讀并將部分文章作為范文在課堂講評(píng)，然后讓學(xué)生模仿寫(xiě)作，取得良好效果。

三、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐中摸索技巧和方法

說(shuō)到底，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，最終要靠自身的寫(xiě)作體驗(yàn)和實(shí)踐，只有通過(guò)多寫(xiě)多練，在實(shí)際中培養(yǎng)和鍛煉，才能初步掌握寫(xiě)作技巧和方法。因此，在作文教學(xué)中，首先要重視學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，不管摘錄、寫(xiě)日記、寫(xiě)片斷還是寫(xiě)整篇文章，須堅(jiān)持強(qiáng)化實(shí)際寫(xiě)作，學(xué)生作文就不會(huì)很難。筆者在作文教學(xué)中，除限時(shí)限量進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練外，還比較注重精批細(xì)改，點(diǎn)評(píng)范講。一是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解寫(xiě)作理論。寫(xiě)作理論知識(shí)極其豐富，學(xué)生不可能全盤(pán)理解和掌握，但基本的、常識(shí)性的寫(xiě)作理論對(duì)學(xué)生寫(xiě)作確實(shí)有益。古人講“文無(wú)定法，大體須有”，就說(shuō)明了掌握基本寫(xiě)作規(guī)律的重要性。二是讓學(xué)生掌握快速作文的基本技巧和方法，培養(yǎng)快速寫(xiě)作能力。古人留下了“下筆千言，倚馬可待”的典故，如何能做到“倚馬可待”呢？就要讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)性的、最為常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧和方法，如怎樣快速審題、快速構(gòu)思、快速行文、過(guò)渡連貫、首尾照應(yīng)深化升華、運(yùn)用修辭手法等等，都要在評(píng)講時(shí)貫穿其中，并讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)地學(xué)習(xí)運(yùn)用。三是讓學(xué)生清楚明白不同文體有不同的寫(xiě)作要求，減少作文偏離題意、文體混淆等大失誤。如寫(xiě)議論文，有些學(xué)生會(huì)把所舉事例鋪開(kāi)詳細(xì)寫(xiě)過(guò)程，結(jié)果寫(xiě)成了記敘文。再如寫(xiě)說(shuō)明文，有的學(xué)生寫(xiě)成了游記類文章。在語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用上，不同文體也有不同要求等。

通過(guò)幾年課堂快速作文教學(xué)嘗試和實(shí)踐，學(xué)生在考場(chǎng)中不能按時(shí)完成作文的問(wèn)題得到了基本解決，極大提高了語(yǔ)文整體成績(jī)。

編輯：馬德佳