提高學(xué)生小說鑒賞能力的幾種方法

魏回春

【關(guān)鍵詞】 高中;小說;鑒賞;環(huán)境描寫;藝術(shù)手法;互動

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0097—01

高中階段是培養(yǎng)小說鑒賞能力的黃金時期，因為高中生已具備相應(yīng)的閱歷和知識能力，對小說進(jìn)行閱讀時不會只考慮趣味性，還會對小說的藝術(shù)價值進(jìn)行鑒賞。教師想要提高學(xué)生的小說鑒賞能力，就需要采取科學(xué)的教學(xué)策略，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到讀小說不僅僅是為了打發(fā)自己無聊的生活，還是通過對小說當(dāng)中人物和情節(jié)的品讀，發(fā)現(xiàn)小說當(dāng)中的藝術(shù)價值。

一、注重小說的環(huán)境描寫

在小說中環(huán)境描寫一般都與社會背景有關(guān)，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意小說當(dāng)中的環(huán)境描寫。一般來說可以對事件的發(fā)展地點(diǎn)、周圍情況等進(jìn)行環(huán)境描寫，環(huán)境描寫可以分為兩種，即自然環(huán)境與社會環(huán)境。

1. 自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境顧名思義就是對自然景物、人物生活環(huán)境進(jìn)行描寫，在進(jìn)行小說鑒賞時，對自然環(huán)境描寫進(jìn)行剖析至關(guān)重要，因為自然環(huán)境會影響到故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造，并且在文章中對自然環(huán)境進(jìn)行描寫還可以突出文章的背景、文章氣氛以及人物的特點(diǎn)等。所以教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對自然環(huán)境進(jìn)行合理剖析。

2. 社會環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫可以讓學(xué)生明白人物性格的形成原因，人物的性格特點(diǎn)、思想以及對生活的態(tài)度，一般都與社會環(huán)境有關(guān)，通過社會環(huán)境描寫可以加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。例如，《祝福》的主要人物是祥林嫂，以其為線索展開故事情節(jié)，文章為了突出祥林嫂的悲慘生活，運(yùn)用了大量的社會環(huán)境描寫。作者首先對魯鎮(zhèn)的人物和環(huán)境進(jìn)行了敘述，魯鎮(zhèn)人們封建迷信，冷酷無情，生活的氣氛十分壓抑。而把祥林嫂置于這種壓抑的環(huán)境，會更加突出祥林嫂的人物形象。

二、掌握文章的藝術(shù)手法

在對小說進(jìn)行鑒賞時，除了對環(huán)境進(jìn)行分析之外，還要掌握文章的藝術(shù)手法，從而加深對人物形象的理解。文章的藝術(shù)手法多種多樣，教師應(yīng)給予學(xué)生合理的指導(dǎo)。學(xué)生在對小說的藝術(shù)手法進(jìn)行鑒賞時，一定要注意人物外貌、語言、行動的描寫。通過這些描寫可以加深學(xué)生對文章人物特點(diǎn)的理解，進(jìn)而真正明白人物的生活態(tài)度和內(nèi)心世界。教師也要引導(dǎo)學(xué)生對一些精彩的寫作手法進(jìn)行借鑒，在寫作時運(yùn)用這種寫作手法可以突出人物的形象，提高學(xué)生的寫作能力。其次，在掌握小說的藝術(shù)手法時，還要注意文章的心理描寫，藝術(shù)手法最重要的部分就是對文章人物進(jìn)行心理描寫，以此來表達(dá)出人物的思想以及性格特點(diǎn)，將人物隱藏的情感都表達(dá)出來。最后，細(xì)節(jié)描寫也是文章重要的藝術(shù)手法，細(xì)節(jié)描寫就是抓住文章的典型情節(jié)和人物的某一特點(diǎn)進(jìn)行生動、細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)描寫是小說藝術(shù)手法的重要組成部分，可以說沒有細(xì)節(jié)描寫也就沒有藝術(shù)，沒有一個生動的人物形象。所以對小說進(jìn)行鑒賞時，需要對人物、環(huán)境、情節(jié)進(jìn)行細(xì)致入微的分析，以此來提高小說鑒賞能力。

三、注意學(xué)生與鑒賞的互動

1. 為學(xué)生創(chuàng)造自由交流的平臺。為學(xué)生創(chuàng)造自由交流的平臺，可以加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過小組討論的方式創(chuàng)建交流的平臺。首先要根據(jù)班級人數(shù)和學(xué)生的能力進(jìn)行合理分組，另外選出一個對小說理解能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，然后讓前后相鄰的兩組學(xué)生由組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論。通過這種小組討論的形式，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。

2. 用話劇的形式呈現(xiàn)小說的內(nèi)容。高中小說鑒賞實踐教學(xué)采用話劇的形式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，因為話劇可以充分展現(xiàn)出文章內(nèi)容，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。另外，高中階段的學(xué)生也具備一定的表現(xiàn)能力，學(xué)生在表演的過程中，對人物的性格特點(diǎn)和思想都會有較深入的理解，進(jìn)而理解文章的主旨，提高學(xué)生對小說的鑒賞能力。

3. 合理地運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸走入課堂，教師在進(jìn)行小說鑒賞實踐教學(xué)時，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，具有創(chuàng)新意識，在課堂上根據(jù)實際情況合理地運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在高中小說鑒賞實踐教學(xué)中，教師可以播放經(jīng)典的小說情節(jié)，讓學(xué)生提前了解小說的內(nèi)容，將小說的內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小說的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著教育的改革，教師要注重高中生的小說鑒賞能力，改變傳統(tǒng)小說鑒賞的教學(xué)方法。教師應(yīng)具有創(chuàng)新理念，以學(xué)生為主體，根據(jù)實際情況，采用合理且科學(xué)的小說鑒賞教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯：馬德佳