談高中英語教學(xué)中實(shí)施德育教育的重要性

張禮茹

【摘要】? 德育教育是教學(xué)過程中必不可少的一部分，每一位學(xué)生都應(yīng)該在高中階段接受更全面的德育教育。以書本教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行德育教育，是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。高中英語不同于初中英語，高中英語的難度更大，同時(shí)教師的教學(xué)任務(wù)量也更大，幾乎每一堂課都被安排得滿滿的，單詞、語法等都有非常多的內(nèi)容要給學(xué)生講，那又何來時(shí)間專門進(jìn)行德育教育呢？德育教育其實(shí)可以存在于教師的一言一行中，最關(guān)鍵的就在于教師要首先意識(shí)到德育教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】? 高中英語 德育教育 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-207-01

現(xiàn)在新的教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)于學(xué)生的教育要從德、智、體、美、勞五方面去進(jìn)行，要全面發(fā)展。我們還可以看到，在這五個(gè)方面中，德是排在第一位的，之后才是智，德是另外四個(gè)方面的基礎(chǔ)，德育教育是素質(zhì)教育的前提，在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，高人才的培養(yǎng)離不開德育，這便體現(xiàn)了德育教育的重要性。教師應(yīng)將德育教育融入到教學(xué)中去，結(jié)合教材等多方面要求進(jìn)行全面教育。這樣培養(yǎng)出來的全方面人才，才是未來社會(huì)的棟梁之材。

一、德育教育在高中英語教學(xué)中的意義

新一代的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女可能出現(xiàn)的問題就是從小受到全家寵愛，嬌生慣養(yǎng)，會(huì)比較以自我為中心，合作精神會(huì)差一點(diǎn)，比較容易出現(xiàn)心理問題。長(zhǎng)此以往，如果未能及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)的德育教育，就有可能會(huì)誤入歧途，造成無法挽回的結(jié)果。所以，在高中這樣一個(gè)關(guān)鍵的階段，學(xué)校應(yīng)針對(duì)德育教育這一問題，做出實(shí)施方案。

不同于化學(xué)、物理等科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，英語是一種最有現(xiàn)實(shí)意義、又最有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的一門語言科學(xué)。基于這點(diǎn)，高中英語教學(xué)中融合進(jìn)德育教育是正確的、相對(duì)容易的。高中英語教材上的很多課文選材也是貼近生活的，這樣更方便教師去取材、備課，在給學(xué)生講解知識(shí)的過程中，自然地帶入德育教育，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)到“德”。

二、德育教育的現(xiàn)狀

高中對(duì)于初中來說，無論是教師還是學(xué)生，壓力都更大一些，因?yàn)橛泻芏啻笮偷目荚嚨戎瑢W(xué)習(xí)的目標(biāo)就會(huì)變得非常地有針對(duì)性，也就形成了“應(yīng)試教育”。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語可能本身對(duì)英語沒有太大的興趣，只是為了考試而學(xué)習(xí)，這樣慢慢地會(huì)認(rèn)為英語是枯燥無味的一門課，進(jìn)而放棄英語方面的學(xué)習(xí)。這實(shí)際就表明了現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)是缺乏德育教育的。

2.1 英語教學(xué)過程中不重視德育

在“應(yīng)試教育”這一大背景下，學(xué)校大多將教學(xué)重心放在了知識(shí)的教育上，更重視考試中劃定到的內(nèi)容，而學(xué)生大多也受到環(huán)境的影響，目標(biāo)只是考試。長(zhǎng)此以往，連基本的英語教學(xué)都出現(xiàn)了問題，還如何談?wù)摰掠逃兀恳虢鉀Q這一問題，教師和學(xué)生要共同努力。教師首先要能意識(shí)到高中英語教學(xué)中德育教育的缺失問題，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候適當(dāng)?shù)募尤胍恍┑掠逃诓蛔杂X中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.2 英語教學(xué)內(nèi)容中不重視德育

雖然我們要學(xué)習(xí)外語，要去感受外國(guó)的文化，但畢竟外國(guó)文化還是和中國(guó)文化有很大的差異，我們要在接受外國(guó)優(yōu)質(zhì)文化的同時(shí)，堅(jiān)持和弘揚(yáng)本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師要先對(duì)課文有一個(gè)整體把握，只有教師把握好度，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語，并受到德育教育。

三、改善德育教育的方法

3.1 在教學(xué)內(nèi)容中挖掘素材

教師要善于運(yùn)用教材，不僅將教材上的知識(shí)教授于學(xué)生，也要善于從現(xiàn)有教材資源中挖掘到素材，可能是很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，從而展開德育教育。這也是在文中多次提到的，對(duì)于教材的把握，同時(shí)也應(yīng)注意德育內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性，然后再結(jié)合教材，結(jié)合實(shí)際例子，生動(dòng)有趣地介紹給學(xué)生。

3.2 創(chuàng)設(shè)合理的情景

在高中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很重要的一個(gè)方面。通過生動(dòng)的情景，讓學(xué)生可以深刻理解教材內(nèi)容，同時(shí)教師可以采取分配小組，進(jìn)行互動(dòng)的方式，教導(dǎo)學(xué)生互幫互助、和諧相處、勇于交流等，將這些“德”在不知不覺中教給學(xué)生，這樣于無形中進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確成長(zhǎng)。

例如，在《Festivals around the world》一課中，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)我會(huì)設(shè)計(jì)到小組討論，F(xiàn)estival是一個(gè)有很多東西可以去談的話題，并且，會(huì)涉及到不同國(guó)家的文化差異，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)的情景，這樣不僅可以開拓學(xué)生的眼界，還可以從國(guó)家差異方面去談德育教育。

3.3 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要結(jié)合各方面因素，利用每一個(gè)小細(xì)節(jié)，在實(shí)際的課堂上，不斷去探索實(shí)踐，找到正確有效的方法，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，循序漸進(jìn)。例如在念單詞、讀課文時(shí)，其他學(xué)生應(yīng)該要保持安靜，這是給別人最起碼的尊重。從每一件小事上，去引導(dǎo)學(xué)生。

例如，在《The Olympic Games》一課的教學(xué)中，在Pre-reading部分中，有一個(gè)問題設(shè)置：“you know any differences between the ancient and modern Olympic Games？”通過這個(gè)問題，在學(xué)生和教師探討的過程中，就可以逐漸地讓學(xué)生理解奧林匹克精神，合作、競(jìng)爭(zhēng)等這些應(yīng)該怎么做，都會(huì)在講課文時(shí)滲透到學(xué)生的思想里去。

總而言之，德育教育一直是學(xué)校、社會(huì)、家庭共同的中心，學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)該目標(biāo)一致，共同努力，為學(xué)生著想。雖然就目前來說，高中英語教學(xué)中的德育教育還不夠系統(tǒng)，還不夠完善，但只要能夠考慮周全，讓學(xué)生在能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣，而不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地“應(yīng)試”，并且能夠讓學(xué)生知道什么樣的做法是好的，什么樣的做法是不太妥當(dāng)?shù)模?dāng)遇到某些場(chǎng)景應(yīng)該怎么做等等，讓英語被牢記在學(xué)生腦子里，也讓“德”扎根他們心里，從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使德育教育達(dá)到應(yīng)有的效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解[讀]. 北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)[M].上海外語教育出版社，1996.