當代青年教師思想政治教育話語有效性探究

摘 要：在思想政治教育中，話語是非常重要的途徑，話語有效性會對思想政治教育整體成效產生直接的影響。對于當代青年教師來講，需要充分重視思想政治教育話語的有效性，合理把握受者的話語需求，對話語環境有機優化，全面提升思想政治教育整體效果。

關鍵詞：青年教師；思想政治教育；話語有效性

高校思想政治教育實踐中，存在著教育、接受兩個環節，教師利用話語載體向學生傳達教育信息，學生接受教師傳達的信息，且獲得一定的感悟與轉變。由此可見，要想提升高校思想政治教育整體成效，就需要科學優化思想政治教育話語，提升其有效性，促進學生更好的接受。

一、 話語在思想政治教育中的重要性

高校思想政治教育中，教師與學生之間必須要進行互動，而話語則是互動的主要形式。

（一） 可以引導正確思想觀念與行為方式

思想政治教育是我國高等教育的重要優勢與傳統，通過思想政治教育工作的開展，促使學生的價值觀念、行為方式得到有機轉變。而研究發現，一般高校教師利用話語來與學生進行溝通，雖然話語并不是教育的目標，但是卻可以對學生造成很大的影響。因此，話語承載著高校思想政治教育工作的開展，其同樣作為社會行為而存在，可以對學生的思想觀念、行為方式有機引導，規范學生的思想觀念，進而順利實現思想政治教育的目標。

（二） 直接影響思想政治教育工作的有效性

只有恰當合理的運用思想政治教育話語，方可以被學生所接受，達到思想政治教育的目標。思想政治教育話語的實施，并不是單純的對主流意識進行宣揚，還可以對師生之間的互動進行強化，促使高校思想政治教育有效性得到提升。

二、 當代青年教師如何提升思想政治教育話語有效性

（一） 充分滿足話語需求

人只有具備某種需求，方才會采取相應的行動。思想政治教育工作實踐中，要想促使思想政治教育話語被學生所接受，就需要保證話語屬性與學生的內在話語需求所符合。因此，當代青年教師要對學生的話語需求科學分析與準確把握，然后將針對性的思想政治教育開展下去，促使思想政治教育話語有效性得到提升和強化。具體來講，可以從這些方面著手：

1. 歸屬與愛的需求

根據馬斯洛需求理論，每一個人都渴望歸屬與愛，希望能夠與他人建立情感。具體到高校思想政治教育領域，青年教師需要獲得學生的信任，且能夠讓學生在話語之中對教師的真誠和愛護進行感受，方可以將思想政治教育的功能充分發揮出來。首先，當代青年教師要結合學生的實際生活，從實際出發，避免空談與大話，通過增強與學生之間的聯系，方可以有效獲取學生的信任。其次，在思想政治教育中，青年教師要注重話語的生動性和形象性，擺脫傳統的理論說教方式。目前的學生年齡較小，十分抵觸和厭惡道德說教。那么結合相應的枯燥理論，可以綜合采取一系列生動的方式，包括講故事、舉例子等，讓學生更加容易接受。最后，在思想政治教育中，要積極使用第一人稱，以便促使師生之間的心理距離得到縮短，親和力得到增強。

2. 尊重的需求

每個人都渴望獲得他人的尊重。青年教師在思想政治教育開展實踐中，需要擺正位置，平等對待學生，選擇的話語要將對學生的尊重充分體現出來。首先，對文明禮貌用語積極使用，通過這些禮貌用語，可以讓學生感受到老師對其的尊重，進而提升話語的有效性。其次，要與學生多進行眼神交流，讓學生通過眼神感受到教師的情感和尊重，提升交流效果。最后，要積極使用肯定性的話語。在批評之前，首先肯定學生的部分優良行為，然后將其存在的不足委婉地表達出來，可以讓學生更加容易接受。

（二） 優化語境

針對某一個話語，被接受者首先要將大腦中存儲的知識調動起來，對現場語境科學分析，進而理解發話者的話語，對其話語意義、意圖等進行獲取。因此，深入了解學生的背景語境，合理把握交流中的現場語境，可以讓學生更好地接受相關話語。青年教師在開展思想政治教育工作之前，必須要深入了解學生的背景語境，以此來選擇針對性的話語，提升思想政治教育工作成效。背景語境包括諸多方面的內容，如學習成績、理想目標等，只有對這些內容全面了解，方可以選擇針對性的話語，縮小師生之間的心理間隔。此外，教師還需要對學生話語交際過程中的現場語境合理把握，包括當時的心情、環境等，這些因素也會影響到話語接受的有效性。

（三） 準確表達信息

教育信息表達的準確性，也會對話語接受的有效性產生決定性的作用。對于當代青年教師來講，在思想政治教育實踐中，需要做好功課，梳理條理，采用規范的語音和學生樂于接受的語言方式，將思想政治教育信息準確表達出來。部分話語可能存在一些言外之意，那么學生就很容易發揮想象能力，猜疑教師的話語意圖，進而產生誤解等現象。因此，要想促使思想政治教育話語有效性得到提升，青年教師在日常實踐中，就需要將語言訓練切實實施下去，對相關文獻中的思想政治教育對話藝術積極學習和借鑒，促使個人語言表達能力不斷提升，進而優化思想政治教育話語有效性。

（四） 提取反饋信息

在思想政治教育實踐中，不能夠單單開展一次談話，而是要長期系統的開展。在交談過程中，需要對學生的語言、行為等相關信息及時提取和分析，進而對教育話語科學調整，促使思想政治教育話語有效性得到提升。當代青年教師要學會察言觀色，對學生情緒狀態、語言語氣等方面的變化情況及時覺察和分析，對教育話語針對性的調整，以便對學生的言行正確引導。

三、 結語

綜上所述，話語是思想政治教育開展的載體，話語有效性會對思想政治教育工作的開展成效產生直接影響。因此，對于當代青年教師來講，就需要采取措施，大力提升思想政治教育話語有效性，如滿足學生話語需求、優化語境、準確表達信息等，促使思想政治教育話語被學生所接受，進而引導其樹立正確的思想理念，規范自身行為。

參考文獻：

[1]張子健.運用新媒體開展思想政治教育的有效性研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016，4（10）：123-125.

[2]劉莉萍.高校思想政治教育在“微媒體”話境中的話語有效性研究[J].太原師范學院學報，2017，4（10）：55-57.

[3]陳俊.大學生思想政治教育的有效性研究現狀與分析[J].當代教育實踐與教學研究，2017，3（11）：32-33.

作者簡介：邵艷霞，河北省滄州市，北京交通大學海濱學院。