把握中考趨勢 高效復習

摘 要：在福建省中考統一命題形勢下，今年仍然沿用《福建省初中生物學科教學與考試指導意見》（2017版）（以下簡稱《指導意見》）?！吨笇б庖姟窂念C布后就一直備受關注，今年漳州市再次組織生物學科教研共同體參加培訓研修活動。本人現任教于八年級，在深入學習《指導意見》之后，結合當前形勢，談一談對中考復習的想法。

關鍵詞：中考；復習；想法

一、 認真研讀《指導意見》

要想把握住中考復習課教學的方向，教師就要認真研讀《指導意見》，根據《指導意見》中對內容目標的要求，對教材進行合理的刪減、拓展和整合，并在第一輪復習中運用課件將“考綱要求”展示給學生。這有利于教師在復習中把握重點，有的放矢，提高復習的教學質量。同時學生在復習過程中明確方向，避免盲目性，從而提高復習效率。

二、 做好思想動員工作

中考復習中最令人棘手的是那些對生物學科有輕視態度或有嚴重偏科甚至有放棄跡象的學生，要把這部分學生作為中考復習的突破口，這對提高及格率及中考上線率都是一舉兩得的好事。因此，復習前對學生進行思想動員非常重要，讓學生端正態度，樹立信心，以良好的心態進入總復習。

三、 立足教材，扎實基礎

教材是師生開展教學活動的重要依據和主要載體，考試命題常常以教材為本。所以復習備考要立足教材，用好教材。

鑒于中考新政策對學生提出多方面的能力要求，因而在備考中要切實注重由知識到能力的跨越。以2017年福建省生物中考試題為例，整份卷子對識記能力的賦分占24%，對理解能力、實驗與探究能力、信息處理能力、應用能力及評價能力的賦分分別占32%、13%、6%、18%及7%，其中理解能力占比最高。能力是建立在對教材基礎知識的深度掌握和靈活應用之上的。所以，生物課復習的第一步應當是“固本”—從教材的系統再學習為重，以求最大限度地使學生掌握好教材中的基礎。

在第一階段的復習中，我們帶領學生以“三步走”的形式進行：第一步明確學習目標；第二步完成課堂導讀，該部分以填空、圖表或流程圖等形式再現課本知識，學生根據提示認真復習教材；第三步完成課堂導練，該部分題目融基礎性、典型性、針對性于一體，緊扣教材，聯系生活，有較高利用價值。學生處理練習也分三步完成，第一步“走出教材”，完成有把握的題目；第二步“回歸教材”，查缺補漏；第三步核對答案，訂正錯誤。講評時，教師要及時收集反饋信息，對出錯率較高或帶普遍性的問題做重點講評，提高講評效率。

四、 重視圖表、科學探究專題訓練

在歷年中考中，圖文結合的試題所占的比例均較大，其中近幾年漳州市中考卷及今年省卷的25題一直都是以坐標圖形式出現。而相關的坐標圖初中教材沒有出現。這類題目將教材內容抽象化，考察的內容綜合性強且知識面廣，學生要能根據坐標圖分析綜合，做出正確判斷。如2013年的漳州市中考第25題，血液循環、免疫、發酵、動物生理活動在一道選擇題中匯合了。

最后一題是探究題，圖表貫穿題目之中，傳遞的信息量大，是一種綜合性較強的題目。充分利用圖形表格使試題信息呈現方式靈活多樣、形式直觀。教材中提供大量探究活動及各種技能訓練內容，教師有必要根據考綱要求，精選部分探究和實驗內容，引導學生將有關探究的方法、過程和結論回顧一遍。因此在本階段復習中，教師要充分利用教材中資料、圖、表等，引導學生進行思考和分析；結合歷年各地市中考真題及變式題進行圖表專題訓練，指導學生如何從圖表中獲取有關的信息用于解答，并注重指導解題的方法，讓學生能夠觸類旁通，舉一反三。

五、 綜合能力復習，查缺補漏

最后階段，讓學生熟悉中考題路，收集各市質檢卷及往年真題卷，進行全面演練知識、技巧與方法。需要注意的是，在完成試卷時，要求學生在規定的時間內獨立、閉卷完成，中途不得查閱教材及筆記或與他人討論，這有利于學生養成正確的答題習慣，訓練答題速度。教師要對試卷進行認真講評，并且引導學生做好對試卷答題情況的總結與反思，將訓練中常錯易錯題進行匯總，建立錯題集。特別是臨考前，要認真將這些錯題過一遍，除此之外，還要讓學生再次重溫教材中的基本概念、基本規律和基本知識，防止遺忘。

六、 注重答題技巧

在多數情況下，不少學生會因為粗心大意或缺乏答題技巧導致“會而丟分”的遺憾情況。所以在平時訓練中，教師要引導學生養成冷靜答題的習慣，并教給學生一定的答題方法和技巧，如答題前要認真讀完題干的每一個字，注意捕捉題干中重要信息，特別是要對一些關鍵的字詞（如：“正確的是”“錯誤的是”）進行劃線，留下解題痕跡；要學會破定勢避陷阱，排除題干中無關信息的干擾，準確領會出題者的意圖，然后聯系課本知識及平時講解認真作答。切忌盲目發揮，答題依據一般要源于教材中考綱所限定的內容，否則可能造成丟分。最后還要強調答題的規范，避免出現錯別字，保持正確的應考心態，任何情況下都要沉著應試，防止出現因題易而草率，因題難而緊張而導致丟分的情況。

總之，提高初中生物課復習效率的方法多種多樣，好的方法是成功的一半，所謂“復習有法，而無定法，貴在得法”。

參考文獻：

[1]鄒樂喜.從生物學中考命題趨勢看今后的生物教學[J].科技創新導報，2010，6.

[2]岑芳.生物學科中考命題的實踐與思考[J].中學生物學，2009，25.

作者簡介：

戴幼芬，福建省漳州市，漳州三中。